幼儿园好还是家里好（精选3篇）

幼儿园好还是家里好（精选3篇）

幼儿园好还是家里好 篇1

　　内容月要求： 

　　了解幼儿园和家里的活动，并体会与周围人们的关系和彼此情感需要. 

　　活动准备： 

　　1、幼儿园的录象：大型玩具、体育用具伴随着孩子运动的声音和笑声。 

　　各种活动室：结构室、图书室、探索室。幼儿园的许多朋友。 

　　2、幼儿自家的照片和录象。 

　　过程与指导 

　　一、问题的引出 

　　我们上幼儿园已经两年了，许多小朋友已经很喜欢幼儿园了。但是每个小朋友又都有自己的家，我们也很喜欢自己的家。那么，你觉得幼儿园好，还是家里好？（幼儿自主组成论辩双方） 

　　二、讲述自己观点的理由 

　　你认为它好的理由是什么？你们商量商量，把理由记下来，等会儿来告诉大家。（运用录象和照片） 

　　三、双方称述自己的观点 

　　四、自由辩论 

　　1、对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意） 

　　2、说说你们反对的理由。 

　　五、双方分别引导听众参与游戏俩说明自己的观点 

　　你们能让一旁的小朋友支持你们吗？你们想一个游戏，请他们一起玩，玩的高兴，他们就会支持你们。 

　　幼儿游戏：打野鸭（体现人多游戏的乐趣） 

　　亲子游戏：炒黄豆（用被单炒。家里想玩什么就玩什么——没有规则的限制） 

　　六、请一个家长代表作总结呈词 

　　1、幼儿园的好。 

　　2、家的好。 

　　3、小朋友的成长要有幼儿园，也离不开家。 

　　七、活动延伸 

　　生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“做人开心还是做动物开心”等等。

幼儿园好还是家里好 篇2

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。

　　2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。

　　3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　4、感受运动的快乐，愉悦身心。

　　活动流程：

　　情景导入——猜猜这是什么声音

　　一、情景导入

　　1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客，刚才你们在朋友家里看见了什么？这些东西都会发出什么样的声音？

　　2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？

　　小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。

　　二、猜猜这是什么声音

　　1、猜猜这是什么发出的声音？它在对我说什么呀？我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的？

　　2、还有几个声音比较难你们再猜猜看

　　3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？

　　小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！

　　活动反思：

　　生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。

幼儿园好还是家里好 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。

　　2、通过活动，使幼儿懂得底楼顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。

　　3、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。

　　活动准备：

　　1、幼儿已与家人讨论过底楼好还是顶楼好的话题。

　　2、字条“底楼”“顶楼”、楼房图一张。

　　3、幼儿围坐成半圆。

　　活动过程：

　　师：小朋友们一起和客人老师打个招呼吧！

　　1、谈话导入。

　　师：小朋友们都知道高老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得我买底楼好还是买顶楼好？（不要问“为什么”）

　　幼：我觉得你买顶楼好，因为？

　　师：“有没有小朋友觉得我买底楼好的？”

　　幼：有。

　　师：这样吧，觉得底楼好的都坐这边（将底楼的字条放一边），觉得顶楼好的坐这边（将顶楼的字条放另一边）。你们来说说各自的理由，怎么样？请大家分队准备好。

　　2、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。

　　（1）从正面论述自己的观点。

　　师：哪队先来说？底楼队人少，就请他们先来吧。

　　（师走到底楼队一边）你们为什么喜欢底楼？底楼有什么好呀？请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。

　　师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗？顶楼又有什么好呢？

　　这么多小朋友想说，怎么办呢？

　　幼：一个一个说。

　　师：那我们来开火车吧。

　　师：底楼队，住底楼还有其它好处吗？

　　幼：有。

　　请举手幼儿表达自己的观点。

　　师：顶楼队，你们呢？

　　师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。

　　（2）从反面论述自己的观点。

　　师：刚才底楼队说了很多理由来证明住底楼好，顶楼队呢也讲了住顶楼的好处。我有个问题想问问大家？底楼队，你们为什么不喜欢顶楼呢？顶楼队，你们又为什么不喜欢底楼呢？

　　师：这么踊跃，大家都想说。这样吧，我们来“抢魔毯”，谁先抢到谁说，怎么样？

　　幼儿争抢魔毯发表自己的观点。

　　师抢站到魔毯上：小朋友的魔力真大，他把不喜欢底楼（顶楼）的理由讲的清清楚楚。

　　，如果你讲的理由再简短些，你的魔力会更大。

　　若幼儿有冲突，采取一对一的办法。

　　3、游戏“小记者”，让孩子透过成人的眼光拓展自己的知识经验。

　　师：刚才小朋友争辩的真激烈，每个人都有自己的观点，而且理由也很充分。老师一时之间都不知怎么选择啦，这样吧我们再来听听后面客人老师的意见好吗？呆会请小朋友选择一位客人老师采访一下。问问他们喜欢底楼还是顶楼，为什么？小记者们都准备好了吗？那出发吧！

　　（1）幼儿采访旁边的客人老师。

　　幼：老师，您好！我叫，您愿意接受我的采访吗？请问您觉得底楼好还是顶楼好，为什么？

　　师：？？

　　幼：谢谢您，再见！

　　（2）反馈。

　　师：现在我来统计一下，被采访的老师喜欢底楼的小记者请站起来，被采访的老师是怎么说的？

　　被采访的老师喜欢顶楼的小记者请站起来，被采访的老师是怎么说的？

　　4、小结。

　　师：听小朋友说了这么多，我明白了，住底楼呢有住底楼的优势，比如出入方便，搬运东西省力；住顶楼呢，有它的优势，比如阳光充足，视眼开阔，比较安静。但是住底楼也有不足的地方，比如比较吵杂，夏天蚊虫较多；住顶楼同样有不足的地方，比如出入不方便，特别是家里有老弱病残的人就更不方便了。你们说是这样吗？所以说不管住底楼还是住顶楼，都有利有弊。