空气在哪里（精选14篇）

空气在哪里（精选14篇）

空气在哪里 篇1

　　设计意图：

　　大班的幼儿已经有了很大的好奇心。《课程指南》上指出：“大班幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。”因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养。    本活动设计意在通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。   活动目标：     1、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现           2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力   活动准备：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等   活动过程： 一、激发兴趣 1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！

　　2、气球爆炸为什么会有响声？

　　3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？   二、找空气

　　1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气

　　2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。   三、尝试活动

　　1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？

　　2、讨论：为什么把手帕不会湿

　　3、老师小结   四、延伸   反思： 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。       2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。       3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？       4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

空气在哪里 篇2

　　活动目标：

　　通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　1. 培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　2. 培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程 ：

　　一、 引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、 尝试活动：装空气

　　1. 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2. 提问：你们在什么地方抓到了空气？

　　引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3. 讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4. 总结。

　　三、 尝试活动：手帕的变化

　　1. 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2. 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3. 讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4. 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5. 讨论：

　　第一次手帕为什么没湿？

　　第二次手帕为什么湿了呢？

　　6. 总结。

　　四、 活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

空气在哪里 篇3

　　过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

　　目标

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

空气在哪里 篇4

　　空气在哪里 活动目标：  通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 1. 培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。 2. 培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程 ： 一、 引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、 尝试活动：装空气 1. 幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2. 提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。 3. 讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4. 总结。 三、 尝试活动：手帕的变化 1. 请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的） 2. 请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3. 讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4. 请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 5. 讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？ 6. 总结。  四、 活动延伸 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

空气在哪里 篇5

　　《空气在哪里》是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。本课是一篇略读课文。文章内容浅显易懂，趣味性强，学生喜欢读。教学时，我从题入手，我先出示一条谜底是空气的谜语让学生猜，学生猜出来后，导出课题，学生读题后，我让学生根据课题提问题，然后放手让学生自主学习。再带着这些问题自由充分地朗读课文，读后说说知道了什么。当学生熟读课文后，我让学生围绕“小猴子找空气，知道了空气在哪里?它有什么用处?”这两个问题展开研究性学习，让学生默读课文，画出相关语句，在小组讨论，填写表格，然后全班交流。学生理解了课文的主要内容后，我还指导学生分角色朗读课文。加深学生对课文内容的理解。

　　最后，我启发学生结合生活实际，充分发挥想象，说说你还发现空气在哪里?它有什么用处?从而拓展了学生的思维，也培养了学生的口头表达能力。

空气在哪里 篇6

　　活动目标

　　1、萌发初步的环保意识。

　　2、引导幼儿通过观察感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　1、创设宽松的心理环境。

　　2、空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊？

　　2、出示空气娃娃。

　　师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧（音乐起）

　　二、基本部分

　　1、观察空气，请幼儿用塑料袋装空气。

　　（1）师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗？“喜欢”

　　咦？小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了？

　　请幼儿用塑料袋装一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

　　（2）师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。空气娃娃非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。（发给每个小朋友一个塑料袋）

　　师：在哪找的？

　　幼：桌子底下、讲桌后面……

　　结论：我们的教室里充满了空气。

　　（3）游戏比赛——吹气球。

　　师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第一。

　　小朋友气球怎样变大了？幼：吹足了气。

　　气从哪里来的？幼：肚子里。

　　结论：原来我们的身体里也有空气。

　　（4）让幼儿通过实验观察发现问题。

　　实验一：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。

　　实验二：把土块放在杯子里，看有什么现象。

　　自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。

　　结论：在我们的生活中到处都有空气。

　　2、请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？

　　结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活是离不开空气的。

　　3、引导幼儿感知空气会被污染。

　　图片展示——让幼儿知道空气被污染了。（污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。）

　　没有洁净的空气会怎样？（不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。）

　　4、讨论环境保护的方法。

　　师：我们应该怎么做呢？

　　保护方法：（1）植树；（2）减少浓烟、尾气排放等。

　　三、结束部分

　　师：小朋友，我们一起回到外面去找找哪里还有空气吧！

　　每人拿一个塑料袋随教师出活动室。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

空气在哪里 篇7

　　活动目标

　　1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　活动准备

　　玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。

　　活动过程

　　一、小实验：杯子里有什么？

　　出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。

　　二、找空气

　　1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）

　　小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。

　　2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）

　　小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。

　　3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）

　　小结：原来人身体里也有空气。

　　4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。

　　小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。

　　5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）

　　小结：我们周围到处都有空气。

　　三、了解空气作用

　　1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？

　　2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？

　　四、欣赏儿歌《空气》

空气在哪里 篇8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　每组一盆水，若干吹气玩具，幼儿每人一个塑料口袋，塑料管，两只蜡烛，两个一大一小的透明玻璃杯，密闭在瓶里的小昆虫

　　活动过程：

　　1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

　　看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离了他，活不了(空气)让幼儿说出揭出谜底的依据，为什么是空气呢?现在跟老师做深呼吸，幼儿模仿做深呼吸

　　提问：

　　(1) 我们用鼻子吸什么?(空气)

　　(2) 空气在哪，能用眼睛看到吗?用手摸摸，能摸到空气吗?

　　(3) 教师小结：空气是看不见、摸不到的，他就在我们身边，到处都有。

　　2、引导幼儿了解空气的的作用，知道我们的生活离不开它

　　(1) 请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，说一说有什么感受?为什么?结果会怎么样?

　　(2) 观察密闭在瓶里的小昆虫怎么样了

　　教师小结：人和动物一时一刻也离不开空气，如果没有了空气，就会死掉

　　(3)请小朋友观察老师的实验

　　把蜡烛粘在平板玻璃上点燃(火苗很旺)，然后把大小两个杯子，同时扣到两只点燃的蜡烛上(小杯子的早熄灭，大杯子的晚熄灭)。

　　请小朋友说一说，你发现了什么现象，为什么会有这样的现象?

　　小结：刚才的实验中，点燃的蜡烛火苗很旺，是因为空气帮助燃烧，用小杯子扣的蜡烛灭的快，而用大杯子扣的蜡烛灭的慢，是因为大杯子里的空气多，小杯子里的空气少，则助燃时间短。

　　(4) 启发幼儿想一想说一说，你还知道空气有哪些用途?

　　想一想，还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(自行车轮胎，被窝里，蚂蚁洞里，水里，空中，面包里，降落伞里，气垫船里……)

　　(5) 找空气

　　刚才老师做了实验，现在请小朋友自己做一下实验，看一看空气到底在哪里呢?现在请小朋友将吹气玩具吹起来，吹气玩具里现在有没有空气，你是怎么知道的?挤一挤，空气就怎么了?

　　小结：空气装进吹气玩具，我们就能看的玩具鼓起来了，挤一挤就跑出去了，空气虽然看不见，可是我们可以想办法感觉到它，看到它。

　　教师：屋子里，角落里，桌子下……有没有空气呢?我还不太相信(拿出一只塑料袋)，你们有办法把空气抓到吗?

　　小结：原来角落里、桌子下、走廊里，都有空气

　　教师：用塑料袋可以抓住空气，用布口袋抓，行吗?

　　幼儿：“不行”布口袋里有细漏洞，空气从细漏洞里跑，抓不住

　　教师：人身体里有空气吗?有什么办法让我相信你们身体里有空气呢?给你一根塑料管让我看看你身体里的空气，我看不见呀，往水里吹试试看，原来人身体里也有空气。

　　小结：我们想了很多办法，发现吹气玩具里、杯子里、身体里都有空气

　　(6) 懂得空气要保持清新

　　小朋友都知道了空气的重要性，你知不知道空气也会生病?

　　小结：清新的空气是很干净的，看空气会因为污染而生病，如工厂里放出的废气、汽车喷出的尾气、垃圾或水沟散发的臭味等，污染了本来很干净的空气，这叫污染病，空气生病了，就会影响人类和动植物的生存，所以小朋友要讲卫生，保护环境，让空气永远干净。

　　反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

空气在哪里 篇9

　　活动目标：

　　1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信到处都的空气。

　　2、学习探索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。

　　3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

　　活动过程：

　　1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？

　　2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

　　幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

　　3、老师做实验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）

　　4、老师再做一次实验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）

　　5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）

　　6、杯子是不是空的？

　　7、请小朋友找找看，什么地方有空气？

　　8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

　　9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？

　　10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？

　　11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？

　　12、我们人身体里面有空气吗？

　　13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气？

　　14、用吸管放在水里吹能看到什么？

　　15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？

　　总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？

　　16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……

　　结束活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。  

空气在哪里 篇10

　　幼儿园大班科学教案：空气在哪里

　　活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　1。培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　2。培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程： 一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气 1。幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2。提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3。讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4。总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化 1。请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2。请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3。讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4。请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5。讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6。总结。

　　四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

空气在哪里 篇11

　　日期 活动名称探索：空气在哪里执教者 活动目标1、尝试证实空气的存在，知道无形的空气无处不在。

　　2、乐意进行探索活动，学会观察分析。环境创设塑料袋、各种小口容器、水盆。重点与

　　难点知道无形的空气无处不在活动过程：

　　一、猜谜语：空气

　　教师出示谜面：“看不见，摸不着，你需要，我需要，谁也离不了。”请幼儿说说谜底是什么，为什么。

　　二、空气的存在

　　1、感知呼吸：让幼儿将手放在嘴和鼻子前面，做深呼吸，说说手上有怎样的感觉。

　　2、引导幼儿思考：刚才吸进去的是什么？它是怎样的呢？你能看得见吗？用手摸得到吗？

　　三、游戏：装空气

　　1、幼儿每人一个塑料袋，随意在活动室里装空气，现将袋口扎紧，然后将袋口对着自己的脸部，慢慢地将扎紧的袋口放开，并用另一只手去挤压塑料袋底部。

　　2、交流讨论：扎紧袋口后看见口袋有什么变化?把袋口放开时脸上有什么感觉？口袋里面是什么东西呢？你在什么地方装的？

　　四、探索活动

　　1、幼儿四人一组使用一个水盆，尝试将不同的容器放入水中，观察出现的现象，引导幼儿思考：为什么无盖的空瓶子放进水里会冒气泡？

　　2、小结：空气是一种看不见、摸不着的气体，它无处不在，它没有固定的形状，只要有空的地方，它就会进去。价值分析：

　　以谜语的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，调动孩子的积极性，引出后面的环节。

　　通过亲身做深呼吸，让幼儿感知空气的存在。

　　通过游戏装空气，让孩子了解到无形的空气是无处不在的。

　　实际操作探索活动，让孩子在过程中学会观察分析，知道空气的主要特征。        

空气在哪里 篇12

　　目标：

　　1、激发幼儿的好奇心理，在活动中产生探索兴趣。

　　2、在探索过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　准备：

　　1、袋子

　　2、蜡烛、火柴、杯子

　　活动过程：

　　一：寻找空气

　　师：老师带来了袋子，请拿着袋子你们去玩吧！（幼儿拿着袋子在活动室玩）

　　师：咦，小朋友看，我的袋子怎么样了啊？

　　幼：大起来、鼓起来了

　　师：那你们说袋子里面装着什么呢？

　　幼：空气

　　师：对，是空气，那刚才我是怎么抓到空气的呢？

　　幼：......

　　师：现在请你们也去找找空气（幼儿操作）你们都找到空气了？找到的小朋友告诉老师你是在哪里找到空气，也可以去跟客人老师说。

　　师：好大家都累了，坐下来休息一下吧！

　　你们都在哪里找到空气？

　　幼：......

　　师：小朋友真厉害，都在教室里找到了空气。

　　看看、看看空气有颜色吗？

　　幼：没有、没颜色

　　师：闻闻看空气有气味吗？

　　幼：没气味

　　师：摸摸看、摸摸看，空气摸得着吗？

　　幼：摸不着

　　教师小结：原来空气天天都跟我们在一起，但是它看不见、摸不着，没颜色没味道，真神奇！

　　二：感受空气

　　师：接下来老师跟你们玩个木头人的游戏吧，但我有个要求，每个人都做一个动作，把嘴巴闭紧，试试看，用手捏住鼻子，会了吗？（边拍手，边做游戏）“山上有个木头人不会说话不会动，动动就是小蜜蜂”。（教师巡视）

　　师：刚才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感觉？

　　幼：难受、透不过气。

　　师：刚才有小朋友说了很难受，透不过气，到底会不会这样呢，我们再来试试。

　　师：为什么会这样呢？

　　幼：捏住鼻子......

　　师：对，因为我们捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空气，所以很难受，让我们深深的吸口气吧，觉得舒服了吗？原来我们的身体都需要空气的，没有了空气人就不能生存。

　　三：看课件

　　师：那还有什么需要空气呢？

　　幼：......（动物、植物）

　　师：看老师给小朋友准备了一个片子（边看边解说）

　　四：观看蜡烛实验

　　师：空气还有很多秘密，

　　现在老师要开始做实验了，老师先把蜡烛点燃了，把杯子盖上去后（把杯子在空中来回摇下，像在装空气的状态），仔细看，你发现了什么？（蜡烛灭了）

　　师：火是慢慢的熄灭了，还是一下子灭了呢？

　　幼：是慢慢的灭了。

　　师：咦，蜡烛为什么会灭了呢？

　　幼：……（杯子里没空气了）

　　师：我们再做一次实验吧看看，这次可要看清楚哦。

　　师：（教师再次地演示）看，蜡烛快要灭了，我们把杯子拿开给它点空气看看蜡烛会怎么样？（又开始烧起来了）

　　小结：蜡烛为什么又燃烧起来了呢？把这个问题带回家跟爸爸妈妈继续去寻找空气的秘密吧，跟客人老师再见！

空气在哪里 篇13

　　设计思想：

　　空气是我们生命中不可缺少的，可也是最容易被我们忽略的。因此，我设计了与空气相关的科学活动，让孩子们发现四周都有空气，并通过小实验来证实空气的存在与功能，并激发幼儿探索空气的兴趣，萌发幼儿关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

　　活动目标

　　1.发现四周都有空气，了解空气与人们生活的关系；

　　2.学会使用一些小实验的器材，证实空气的存在与功用；

　　3.通过对事物的观察和摆弄，激发幼儿探索空气的兴趣，萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

　　活动准备

　　1.记录表格两个

　　表1空气藏在哪里

　　物品名称

　　我的猜想

　　常识、证实

　　表2我们的实验

　　2.教师操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。

　　3.幼儿操作材料

　　第一组：手绢、水盆、玻璃杯；

　　第二组：乒乓球、玻璃杯、水盆；

　　第三组：蜡烛、打火机、大中小玻璃杯；

　　第四组：彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶；

　　第五组：手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥；

　　每组一份操作单，协商要求及问题，请幼儿根据操作单的要求进行实验、思考问题。

　　教学重点：通过实验，幼儿能细心观察并体会到空气在哪里，以及空气在不同的地方会有什么不同的功能，并能清楚地讲述自己的实验结果。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　和幼儿一起玩吹气玩具，想办法让它鼓起来，再让它瘪下去，想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。

　　二、话动内容

　　1.探索尝试

　　①用塑料口袋到各处抓空气，说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气)

　　②讨论：空气藏在哪里?(表1)

　　出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想，哪些物体里面藏有空气，并进行记录。(记录在表1中)

　　③幼儿尝试将各种物品扔进水里，发现溢出的气泡，用吸管往水中吹气等，证实空气的存在，再次进行证实后并记录。

　　④联想：还有哪些东西，哪些地方有空气，启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。

　　⑤捏住鼻子试一试，有什么感觉，想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。

　　2.分组实验，感知空气的存在与作用

　　第一组：手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底，倒扣杯子，压入水下，猜猜手绢湿了没有。拿出看看，手绢为什么不湿?

　　第二组：会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面，用一个倒扣的杯子扣住，能将乒乓球压人杯底，把杯子倾斜，观察气泡溢出，水进入杯子，乒乓球逐渐浮起来，引导讨论沉浮的原因。

　　第三组：哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃，用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上，观察哪只蜡烛先灭?想想为什么?

　　第四组：火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想为什么?

　　第五组：降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞，比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它慢慢飞?

　　3、讨论和小结

　　①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理，并进行记录；

　　②教师小结，并请幼儿整理物品。

　　活动延伸

　　1.有趣的泡泡。给幼儿提供不同材质的吹泡泡工具，如泡泡胶、洗衣粉水、气球等，让幼儿感受空气的形状；

　　2.英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛，让幼儿了解空气助燃的特性；

　　3.空气也需要保护。提供相关环保知识的材料，如纪录片、图片等，让幼儿知道空气被污染，给人、动物、植物造成的伤害，激发幼儿爱护环境。

空气在哪里 篇14

　　活动目标：

　　1、初步了解无处不在的空气是无色无味，透明，看不见，摸不着的。

　　2、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气，了解空气的作用。

　　3、一环进行小实验活动，积极探索空气的秘密。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　塑料袋，气球，土块，吸管，蜡烛，火柴，透明的小瓶子，一盆水，纸箱一个。

　　活动过程：

　　1、引入活动，激发幼儿的兴趣。

　　今天老师给小朋友请来一个客人，你们猜猜他是谁啊？（幼儿自由回答）。

　　（1）教师出示一个箱子，箱子里装有谜语卡片。

　　（2）教师出示谜语卡片（放大的卡片）

　　谜语：看不见，摸不着，闻不到，你需要，我需要，离里他。活不了。

　　要求：巩固幼儿认读生字，集体朗读谜语卡图，（幼儿自由讨论，进行分析，猜测）

　　教师：这个神秘的客人就是空气，你们知道空气在哪里吗？一起找一找吧！

　　2、鼓励幼儿自由探索，找找空气在哪里？

　　（1）找空气：幼儿每人一个塑料袋，自由抓空气。

　　（2）要求：告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就会鼓起来来。

　　（3）交流活动：请小朋友讲自己是在哪里找到的空气？

　　（4）小结：有的小朋友在桌子下，门口，凳子前，黑板后，等地方抓到的气，说明我们教室到处都是有空气的，我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。

　　3、教室实验，幼儿观察，哪里有空气。

　　实验一：出示吹有气的气球

　　提问：气球里有空气吗？（有），怎样能使空气跑出来呢？试一试怎样再能让气球鼓起来呢？

　　小结：挤一挤，压一压。空气就跑出来，空气虽然看不见，但我们会想办法看到它，感觉到它。

　　实验二：土块里有空气吗？

　　教师：有的小朋友说：有，有的小朋友说：没有。到底有没有呢？我们一起做个小实验就知道是谁说的是正确的了。

　　方法：将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出，说明有，若没有小气泡说明没有。

　　提问：小朋友你们发现什么？说明了什么？

　　小结：通过实验说明：土块也是有空气的。

　　实验三：人的身体里有空气吗？

　　教师：小朋友说：有，你们怎么知道身体里是有空气的呢（幼儿回答），到底有没有我们一起做实验看结果。

　　方法：用吸管往水里吹气，冒出气泡。

　　提问：你们看到了什么？

　　小结：刚才我们做了很多实验，教室里，气球，土块里，身体里都有。空气到处都有，无处不在。

　　4、引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活是离不开空气。

　　提问：你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢？

　　实验一：用手捏鼻子，闭住嘴吧，暂不呼吸，坚持一会，请小朋友感受，不呼吸会怎样呢？

　　小结：人离不来空气，没有空气不能呼吸。

　　提问：如果没有空气动物会怎样呢？（人与动物是一样的离不开空气，空气还有什么作用呢）

　　实验二：点燃蜡烛，然后用玻璃杯慢慢罩住。

　　提问：小朋友发现了什么，为什么？

　　总结：空气还有助燃的作用，没有空气火也不会燃烧，人们也就不能做饭，所以空气的作用很大，动物植物都离不开空气。

　　5、结束部分：我们和空气娃娃一起玩游戏：“火箭升天”。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球就会鼓起来了，空气就被抓住了，在一起吧空气放掉，气球口向下，气球就像火箭一样飞上天了。

　　教学反思：

　　这节课是我参加国培所上的.一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。