小小邮递员（精选7篇）

小小邮递员（精选7篇）

小小邮递员 篇1

　　半日活动教案：小小邮递员 

　　活动目标： 

　　1、学习单词postman及短语he  is  a  postman. 

　　2、学会其读音及意义。 

　　3、让孩子们对英语学习产生兴趣。 

　　活动准备： 

　　1、邮递员图片、信、小兔形象。 

　　2、英语磁带。 

　　活动过程： 

　　一、问候 

　　二、热身运动：数来宝 

　　三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？ 

　　配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜……” 

　　t：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。 

　　c：让邮递员叔叔帮你送信。 

　　t：展示挂图，he　is　a  postman。please  follow  me：“postman”。 

　　c：postman。 

　　t：a  postman。 

　　c：a  postman。 

　　t：he　is　a  postman。 

　　c：he　is　a  postman。 

　　t：well，“postman”what  is  mean？ 

　　c：邮递员。 

　　t：我是邮递员怎么说？(i  am……) 

　　c：i  am  a  postman。 

　　t：ok，let’s  ask  him“who  are  you？” 

　　c：who  are  you？ 

　　四、game。 

　　小朋友轮流送信，并用英语进行交流。

小小邮递员 篇2

　　游戏准备：信件，音乐磁带，七个音

　　游戏过程：

　　1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色，扮不同音高的幼儿站在圈上，随音乐拍节奏；扮“小小邮递员”的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作，在圈内跑动。

　　2、当音乐出现其它发音（do,si任选），立即带la的幼儿去送信，幼儿说一句：“（叔叔，阿姨）您家来信了”，接信的幼儿说：谢谢，您辛苦了“。邮递员说：“不用谢，再见！”

　　3、游戏结束，邮递员与圈上的幼儿互换角色，游戏重新开始。

　　游戏反思：此游戏主要培养幼儿辨别音的高低，引导幼儿仔细倾听，按音的高低送信，送信时灵活运用礼貌用语进行交往。可启发幼儿用多种方式（如图示，手势等）表现七个音的高低。 

小小邮递员 篇3

　　活动目标：1、复习5以内数的自编应用题。

　　2、发展幼儿创造力和想象力。

　　活动准备：信封、模拟邮箱、数字卡片、等号、加减号等若干。

　　活动过程：1、与幼儿一起表演“小小邮递员”，引起幼儿兴趣。

　　附：当当当；             谁呀？

　　我是小小邮递员呀     你来干什么呀？

　　我来送封信呀          哪里来的信呀？

　　北京来的信呀          信要送给谁呀？

　　送给…小朋友

　　教师与幼儿一问一答，进行邮递员送信情境。

　　2、教师与幼儿共同练习自编应用题

　　（1）教师以“我是小小邮递员”为情境，为小动物送信引发自编应用题活动。  

　　如小羊家有2封信，小狗家有3封信，请问小邮递员总共送来几封信？

　　小邮递员包里有5封信，给小山羊送了4封信，问它包里还有几封信？

　　（2）请幼儿根据教师的范例，自编5以内数的应用题。

　　3、幼儿两人一组，共同进行练习。

　　（1）一人编应用题，另一人尝试运用卡片摆出算式，得出得数。

　　（2）反过来，一人先摆出算式，另一人根据算式编应用题。

　　活动延伸：请2帮助幼儿复习5以内数的加减运算和自编应用题。

小小邮递员 篇4

　　中班英语活动“小小邮递员 ”

　　教学目标：  1、学习单词postman及短语he（i）  is （am） a  postman.

　　2、学会其读音及意义。  　　　　　 

　　3、让孩子们对英语学习产生兴趣。

　　教学重点：学习单词postman读音及意义。

　　教学难点 ：学会短语he（i）  is （am） a  postman..的读音及意义。

　　教学准备：  1、知识准备：(1)鼓励语：very  very  good,  very  very  cool.

　　(2)律动

　　（3）认识书信

　　2、物质准备：邮递员图片、信、小兔图片、字卡、兔妈妈头饰。 

　　教学过程： 

　　一、问候  good afternoon, everyone ! i  am your teacher ,ella. today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? please stand up and listen to the music,let us go.

　　二、律动

　　三、（一）导入：

　　1、小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小

　　伙伴今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？

　　2、出示图片小兔amma，his  name  is amma ,下面老师要问了，what  his  name?小朋友真棒，我们鼓励一下她吧！

　　3、amma手里拿着一封信，难过的说：

　　“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，

　　可是谁能帮我送信呢？

　　呜呜呜呜……” 

　　（二）学习单词

　　教师：amma不要哭，你看，我们中五班有这么多小朋友帮你想办法。小朋友们，我们一起帮助amma，好不好？小朋友们,我们一起想一想，谁可以帮助amma送信呢？

　　幼儿：        帮你送信。 

　　教师：出示邮递员图片，he　is　a  postman。please  follow  me：“postman”。 

　　幼儿：postman。 

　　教师：a  postman。 

　　幼儿：a  postman。 

　　教师：he　is　a  postman。 

　　幼儿：he　is　a  postman。 

　　教师：well，“postman”what  is  mean？ 哪个小朋友可以告诉老师？

　　幼儿：邮递员。

　　教师：小朋友真棒，我们一起鼓励一下她吧！

　　教师：我是邮递员怎么说？(i  am……) 

　　幼儿：i  am  a  postman。

　　教师：小朋友真棒，我们一起鼓励一下她吧！

　　教师：ok，let’s  ask  him（指向邮递员图片）“who  are  you？” 

　　幼儿：who  are  you？

　　幼儿：he  is  a  postman.

　　教师：ok ,good.我们中五班的小朋友真棒，我们一起鼓励一下自己吧！

　　四、游戏 

　　（一）1、ok, let  us  play  a  game!现在我们帮邮递员叔叔一起给小兔amma送信好不好？

　　2、幼儿轮流扮演邮递员，当信从手中传过时，指着图片说：he  is  a  postman. 现在i  am  a  postman,直到传递到兔妈妈手里！

　　3、小朋友轮流送信，巩固对单词的发音并理解其意义。

　　4、兔妈妈致谢并发放奖品

　　（二）1、教师：兔妈妈给我们中五班的小朋友致谢了，小兔知道妈妈收到了信也高兴了起来！

　　五、延伸

　　小朋友们，今天我们学会了一个新的单词是……“postman”是邮递员的意思，请小朋友回家把这个单词告诉爸爸妈妈，并告诉他们邮递员职业是用来做什么的。

小小邮递员 篇5

　　【活动目标】　　

　　1、学习单词Postman及短语He（I）is（am）apostman.　　

　　2、学会其读音及意义。　　

　　3、让孩子们对英语学习产生兴趣。　　

　　【活动重点】学习单词Postman读音及意义。　　

　　【活动难点】学会短语He（I）is（am）a postman.的读音及意义。　　

　　【活动准备】　　

　　1、知识准备：(1)鼓励语：very very good, very very cool.(2)律动；（3）认识书信。

　　2、物质准备：邮递员图片、信、小兔图片、字卡、兔妈妈头饰。

　　【活动过程】

　　一、问候：Good afternoon, everyone ! I am your teacher ,Ella. Today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? Please stand up and listen to the music,let us go.

　　二、律动。

　　三、（一）导入：

　　1、小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？

　　2、出示图片小兔Amma，his name is Amma ,下面老师要问了，what his name?小朋友真棒，我们鼓励一下她吧！

　　3、Amma手里拿着一封信，难过的说：“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜呜呜呜……”

　　（二）学习单词。

　　师：Amma不要哭，你看，我们中二班有这么多小朋友帮你想办法。小朋友们，我们一起帮助Amma，好不好？小朋友们,我们一起想一想，谁可以帮助Amma送信呢？

　　幼： 帮你送信。

　　师：出示邮递员图片，He is a postman.Please follow me:"postman".

　　幼：postman.

　　师：A postman.

　　幼：A postman.

　　师：He is a postman.

　　幼：He is a postman.

　　师：Well，“Postman”what is mean?哪个小朋友可以告诉老师？

　　幼：邮递员。

　　师：小朋友真棒，我们一起鼓励一下她吧！

　　师：我是邮递员怎么说？(I am……)

　　幼：I am apostman.

　　师：小朋友真棒，我们一起鼓励一下她吧！

　　师：Ok，Let's ask him（指向邮递员图片）“Who are you?”

　　幼：Who are you？

　　幼：He is a postman.

　　师：ok,good.我们中五班的小朋友真棒，我们一起鼓励一下自己吧！

　　四、游戏。

　　1、ok, let us play a game!现在我们帮邮递员叔叔一起给小兔Amma送信好不好？

　　2、幼儿轮流扮演邮递员，当信从手中传过时，指着图片说：He is a postman.现在I am a postman,直到传递到兔妈妈手里！

　　3、小朋友轮流送信，巩固对（幼儿教育 ）单词的发音并理解其意义。

　　4、兔妈妈致谢并发放奖品。

　　师：兔妈妈给我们中五班的小朋友致谢了，小兔知道妈妈收到了信也高兴了起来！

　　【活动延伸】

　　小朋友们，今天我们学会了一个新的单词是、“postman”是邮递员的意思，请小朋友回家把这个单词告诉爸爸妈妈，并告诉他们邮递员职业是用来做什么的。

小小邮递员 篇6

　　音乐游戏：小小邮递员

　　游戏准备：信件，音乐磁带，七个音

　　游戏过程：

　　1、幼儿可按意愿选择自己所扮演的角色，扮不同音高的幼儿站在圈上，随音乐拍节奏；扮“小小邮递员”的幼儿听音乐边唱边做骑车的动作，在圈内跑动。

　　2、当音乐出现其它发音（do,si任选），立即带la的幼儿去送信，幼儿说一句：“（叔叔，阿姨）您家来信了”，接信的幼儿说：谢谢，您辛苦了“。邮递员说：“不用谢，再见！”

　　3、游戏结束，邮递员与圈上的幼儿互换角色，游戏重新开始。

　　游戏反思：此游戏主要培养幼儿辨别音的高低，引导幼儿仔细倾听，按音的高低送信，送信时灵活运用礼貌用语进行交往。可启发幼儿用多种方式（如图示，手势等）表现七个音的高低。

小小邮递员 篇7

　　案例分析：中班英语主题活动——我是小小邮递员

　　实录一：教师利用夸张的肢体语言与幼儿进行简短的晨间问候，复习以前学过的游戏。

　　思考：整个英语活动达到全英语教学。有的句子说出来幼儿不知道是什么意思，所以这时教师就要用肢体语言了。用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容，并且可以活跃课堂气氛，激发孩子学习的积极性。

　　重温是英语活动中必不可少的环节，幼儿可以运用学过的口语与同伴交流，通过重温幼儿可以了解同伴的经验，分享同伴的成功，学习同伴的精神。通过重温幼儿也可回顾自己的学习情况，从中发现缺憾，重塑信心，继续努力。通过重温教师可以发现自己来不及观察到的闪光点，以便重新调整目标，安排以后的活动。重温带给幼儿和教师的快乐就在于不留有遗憾，就在于不断成长与发展。

　　实录二：教师利用操作卡展示对话。邀请个别幼儿操作卡片学习对话，接着教师扮演邮递员，幼儿集体扮演邮递者学习对话。

　　思考：幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是如此。因此这次活动中教师请幼儿集体扮演邮递者学习对话，引导幼儿多说，增强练习的密度。幼儿边说边表演趣味性强，由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。

　　幼儿园英语是比较浅显易懂的，教学的对象又是几岁的小孩子，所以不适宜教比较长或难懂的句子，而且孩子也不是很适合死板枯燥的课堂式教学，所以根据孩子的特点和学习兴趣，创设一个更适于孩子们接受理解的情景。如何使幼儿在一个自然环境中逐渐自己适应并明白其中含义呢，利用感官媒体的优势，提高幼儿对英语口语理解的能力。

　　实录三：教师与幼儿一起玩“we are all therobots”的游戏进行对话的应用与巩固。游戏中幼儿都能大胆使用英语进行对话，接着教师又与幼儿一起进行接力赛的游戏。

　　思考：幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。在母语教学中有一种说法叫“在玩中学”，这次英语活动也遵守这个原则。例如：幼儿集体表演文学故事这样台上、台下的幼儿互动，幼儿的兴趣浓厚，也取得良好的教学效果。游戏的生动性和竞争性，可以激发了每个孩子的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了儿童的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。但是，接力赛游戏偏离了教师制定的目标，没有游戏的必要。

　　建议尝试的活动：

　　·英语教学活动离不开英语歌曲和律动，这些活动可以让幼儿体验到成功的喜悦，激发他们学英语的兴趣。

　　·手指游戏也是幼儿爱玩的游戏，如把“手指”替换成“finger”等，形成两种语言的一个有机结合，给幼儿新的刺激，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂气氛。

　　·可进行聆听的游戏。英语活动也是语言活动，积极聆听是一个有效的沟通渠道。聆听在师生沟通中有着奇妙的功效，幼儿只有仔细聆听教师的话，才能模仿出正确的发音。教师也要仔细聆听幼儿的发音，还要对他们的发音作出反应。

　　教师在英语教学中，除了可以适当运用以上这些方法，更重要的是应以兴趣为中心，将自己融入孩子当中，伴随各种游戏、全身性的反应活动，才能使儿童很好地掌握英语的基本知识、技能，加强儿童运用英语的能力，培养儿童活泼的个性。

　　吕  莎

　　湖北省贸易厅幼儿院