四年级班会教学方案实施方案（精选3篇）

四年级班会教学方案实施方案（精选3篇）

四年级班会教学方案实施方案 篇1

　　一、教学目标 ：

　　通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

　　二、教学过程 ：

　　(一)、导入

　　生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，我们一(2)班的一员，她永远地离开了我们。那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊!

　　出示主题：、健康成长

　　(二)、明理导行

　　1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料

　　2、在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

　　(1) 生讨论、介绍

　　(2)小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

　　3、安全过马路

　　(1)认识红绿灯

　　板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等

　　(2)讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过?

　　板书：先往左看，再往右看，靠右行

　　(3)游戏“过马路”

　　一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。

　　4、 我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。

　　说说应该注意哪些不安全行为

　　(如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……)

　　5 认识特殊作用的电话号码

　　我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢?

　　出示： 120 110 114 119

　　6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法

　　我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。

　　A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。

　　B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好;

　　C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走;

　　D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。

　　E、遇到雷雨天气，躲在大树下。

　　(三)、总结

　　1、 说说自己学了这节安全课后的感受

　　2、 在写有“、健康成长”的倡议书上集体签名。

四年级班会教学方案实施方案 篇2

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

　　3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

　　教学重难点：

　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

　　教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　(一)引导阶段

　　1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

　　2、引导学生自学技法点击：

　　利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

　　3、请学生介绍操作方法。

　　板书：制作要点——分割：直线 组合：直线等距

　　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗?

　　5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

　　制作要点：分割：直线、曲线……

　　组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

　　(二)发展阶段

　　师：怎样来实现我们的设想呢?

　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

　　分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线;用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

　　组合：在底纸上，标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

　　2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列组合有新意。

　　三、学生作业，教师指导：

　　四、课后拓展：

　　1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

　　2、可用此法布置班级。

　　3、制作小书签。

四年级班会教学方案实施方案 篇3

　　教学目标 ：

　　1、能填字组成词语，说说词语的意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。

　　2、能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。

　　3、能按课文填空，回答与短文有关的问题，能说段意。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、学习第1题

　　1、读题，明确目标。

　　2、独立练习——反馈订正。

　　3、说说词语的意思。

　　二、学习第2题

　　1、自由读句，说说句子的意思。

　　2、抄写句子。

　　三、学习第3题

　　1、说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同的身份。如在学校，“我”是学生。

　　2、出示小黑板。在其他场合，我们又是什么身份呢?(独立思考填写，交流，修改。)

　　3、小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。

　　四、学习第4题

　　1、出示例句，读一读，比较异同。

　　两个句子意思相同，反问句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。

　　2、出示练习(1)，学生独立完成——交流订正——朗读体会。

　　3、完成第(2)题，交流，朗读。

　　4、补充练习。

　　(1)将反问句改写成陈述句。(枣子熟了，难道会往天上飞吗?)

　　(2)将陈述句改写成反问句。(诚实和信任比金钱要重要。)

　　(3)自己写一组意思相同的`反问句和陈述句。

　　五、学习第5题

　　1、出示四个关联词，说说表示的意思。

　　2、出示句子

　　独立选词填空——同桌交流——集体讨论交流——订正。

　　3、补充练习

　　(1)选择关联词填空。

　　因为……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……

　　( )是掉在地上的红枣，革命战士( )不能吃。

　　红色小汽车的主人( )没有要求我赔钱，( )还向我表示感谢。

　　( )达丽玛上课走了神，( )乌汉娜老师让她留下来补课。

　　( )处处维护人民利益的军队，( )得到人民群众的拥护。

　　(2)用以上关联词各造一句句子。

　　第二课时

　　一、学习第6题

　　1、学生自由熟读《登山》第15自然段。

　　2、尽量不看书，完成填空。

　　3、同桌互查，反馈订正。

　　4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。

　　5、有感情地朗读。

　　二、学习第7题

　　1、阅读短文，说说短文主要讲了什么内容。

　　2、再读短文，思考：李旋帮助钟奶奶做了哪些事?同学们为什么称李旋是钟奶奶的“活拐杖”?(边读边做读书记号：划句，编号等。)

　　3、讨论交流思考题。

　　4、默读第2段，说说段意。

　　(自由说——同桌互说——指名说——评议——同桌互说)