奥数辅导计划（通用3篇）

奥数辅导计划（通用3篇）

奥数辅导计划 篇1

　　一、教学指导思想与课程目标指导思想：

　　1、引导学生充分认识学习数学的重要意义，充分认识数学知识在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的影响；

　　2、引导学生逐渐养成良好的学习习惯和正确的学习态度；

　　3、培养学生积极、主动地学习奥数的情感动机和学习兴趣；

　　4、引导学生掌握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力；

　　5、引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。

　　课程目标：

　　1、侧重于训练和巩固学生的四则运算能力、灵活运用运算定律的能力、分割与组合几何图形的能力；

　　2、突出训练和巩固学生对运算法则的熟练运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的基本性质进行熟练、准确的计算。

　　3、培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、举一反三的能力；

　　4、以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；5、在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。

　　二、学情分析

　　通过初步接触，感觉卢艺文同学性格活泼开朗，思维敏捷；上课认真，能主动思考和解决问题，具有较强的自信心；意志力较强，能积极自我引导，变压力为动力；卢艺文没有接触过奥数，但平时的基础知识比较扎实，该同学现已上六年级，奥数知识面对小升初需更加一步完善思维，对后期学习给予最大帮助。三、辅导计划具体措施

　　1、引导学生形成正确的数学观。帮助学生了解和认识数学的起源，数学在日常生活中的应用，数学对人类社会发展和进步产生的重大影响；充分认识数学在众多自然学科中的重要地位，深刻理解数学知识对人的一生所起的重要作用，从而引导学生建立学习数学的良好情感动机，促进学生形成积极向上的学习动力和意志力。

　　2、帮助学生正确地认识自我。针对学生的现状，针对性地引导学生充分认识自身在学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在的问题和不足，深刻理解做任何事情，只有坚持不懈、持之以恒，并以严谨的态度和科学的方法，才能取得事倍功半的成效，从而促进学生查漏补缺，发扬优点，克服缺点，逾越心理障碍，超越自我束缚，促进学生成为积极向上、勤奋刻苦、自信自强的好学生，从而形成良好的个性发展。

　　3、着力培养学生严谨的逻辑思维能力。严谨的`逻辑思维能力既是学习好数学知识的基础能力，又是学习好数学知识的重要条件。在教学辅导过程中，即要着力培养学生的由此及彼、举一反三的思维能力，并在此基础上，培养学生的逆向思维、发散思维等综合能力。

　　三、教学安排

　　1、奥数认识及基础性知识综合学习公约数、公倍数问题

　　2、运算问题四则运算的速算与巧算3、年龄问题差倍问题、变与不变量

　　4、组合平面图形的周长与面积学习巧算面积，提高学生灵活应用能力

　　5、定义新运算理解不同的运算模式

　　6、找规律侧重于数列、图形、速算巧算，重点培养学生的观察、计算、举一反三等基础能力

　　7、算式迷侧重于运用倒推法、凑整法、估值法进行乘除法运算，旨在培养学生的逆向思维能力；

　　8、简单推理侧重于运用等量代换、相互抵消等方法进行简单推理，着力培养学生的逻辑思维和逆向思维能力；

　　9、逻辑推理趣味课堂，想办法解决问题，提高学生学习的兴趣

　　10、周期问题旨在引导学生理解周期问题的含义，并能熟练运用找规律的方法解决周期问题；

　　11、平均数问题侧重于培养学生运用求平均数的方法解决生活中实际问题，并由易到难，引导学生灵活运用求平均数的数量关系的能力；

　　12、牛吃草问题原有量及每天的增长量

　　13、综合讲解多知识点结合，综合运用

　　14、还原问题侧重于培养学生的逆向思维能力；

　　15、容斥问题重点引导学生理解容斥问题的含义，初步了解包含与排除原理；

　　16、盈亏问题侧重于培养学生如何找准问题的关键，并能运用恰当的方法解决生活中的实际问题。

　　17、立体图形的表面积、体积与容积。

　　18、行程问题培养全面细致思考问题习惯

　　19、综合训练

　　20、数学开放题多维度多方法的解决问题21、各重点学校小升初试卷练习

　　21、各重点学校小升初试卷讲解与练习

奥数辅导计划 篇2

　　一、学情分析

　　1、帮扶的学生有：李新元、韩湘玉、张成瑞、江力全等

　　2、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；

　　3、课堂积极发言，课后及时复习；

　　4、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；

　　5、有一定的阅读能力。

　　二、帮扶措施

　　1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练；

　　3、对个别突出的学生进行单独辅导；

　　5、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

　　6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

　　三、预期效果

　　通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。

奥数辅导计划 篇3

　　一、辅导目的

　　为全面提高质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

　　二、情况分析

　　在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生，也被称为优等生。优生在班级中人数不多，但影响颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生心理障碍的疏导。所以在学习之余，对他们进行提高性练习的辅导，不仅可以使他们正确地认识自己，也可以更好的拓展他们的思维。

　　三、具体措施

　　1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对

　　自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

　　2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　　3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

　　4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。