精选九年级教学教学计划合集（通用32篇）

精选九年级教学教学计划合集（通用32篇）

精选九年级教学教学计划合集 篇1

　　一、教材分析

　　教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

　　教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

　　教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　　二、学生分析

　　本学年我担任初三年级35、36两个班的物理教学工作。其两班学生在物理学科的基本情况是：大多物理生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少物理生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，35班成绩大多处于中等偏下，36班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。

　　三、学年的教学总目标和总的教学要求

　　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

　　3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　　四、改进教学，提高教学质量的主要措施

　　学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

　　要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

精选九年级教学教学计划合集 篇2

　　一、 基本情况分析

　　1、学生情况分析：

　　通过上学期的努力，我班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于我班一些学生数学基础太差，学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期，教学 任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学目标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流， 特制定以下教学复习计划。

　　2、教材分析：

　　本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。

　　第二十七章、相似

　　本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。

　　第二十八章、锐角三角函数

　　本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。

　　第二十九章、投影与视图

　　本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。

　　二、 教学目标和要求

　　1、 知识与能力目标知识技能目标

　　理解二次函数的图像、性质与应用；理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。

　　2、过程与方法目标

　　通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　（1）进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。

　　（2）通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。

　　（3）通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。

　　（4）通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。

精选九年级教学教学计划合集 篇3

　　本学期我担任九的化学学科教育教学工作，全班共有学生55人，为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划：

　　一、学情分析

　　学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

　　二、教材分析

　　1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识

　　（1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。 对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：

　　化学事实和概念

　　化学基本技能基础

　　知识化学的发展

　　化学与实际

　　同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。

　　元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。

　　基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。

　　化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。

　　(2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性

　　初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。

　　(3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性

　　从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。

　　（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性

　　近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。

　　2.将科学探究作为教科书内容的一部分

　　课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容：

　　人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。

　　3 、选择的内容具有弹性和拓展性

　　人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学 . 技术 . 社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。

　　4、 单元之间的融合

　　同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。 基本粒子 ---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。

　　(2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性

　　初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。

　　(3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性

　　从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点： 科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。

　　（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性

　　近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。 教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。 2.将科学探究作为教科书内容的一部分

　　课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容：增进对科学探究的理解，科学探究典型案例、探究活动等。发展科学探究能力。学习基本的实验技能。基本实验操作技能

　　人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。

　　3、选择的内容具有弹性和拓展性

　　人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学 . 技术 . 社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。

　　4、单元之间的融合

　　5、知识内容的呈现和处理

　　(1) 以科学探究为突破口，精心设计探究活动

　　(2) 创设学习情景，设计不同的编写模式

　　(3) 对知识本身呈现的处理 ---- 理论和概念的淡化

　　6、设计丰富多彩的图画

　　随着教科书功能的变化，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不可缺少的一部分，它们不再只是单纯地配合知识，而是具有了提供资源信息、说明和解释知识的功能，井逐渐成为知识内容的一部分。

　　第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识

　　第四单元到 第五单元是化学基础知识和化学事实

　　第六单元到第七单元是化学基础知识与应用

　　7、化学实验的设计

　　(1) 根据初中化学课程标准中的“内容标准”选择实验内容

　　(2)参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”，根据知识安排选择部分实验

　　(3) 根据教科书中具体内容的安排，自行设计编写一些实验

　　8、习题的设计

　　习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固知识，加深对知识的理解；培养能力，训练技能；增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣；帮助教师得到反馈信息、检查教学效果，等等。教科书的改革，赋予习题新的功能，人教版实验教科书中习题的功能有了进一步扩展。

　　(1) 提供各种信息 ( 学科知识、生活实际知识等 ) ，使学生开扩思路，利用已有知识，认识和解决一些问题

　　(2) 揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培养学生的创新精神和实践能力

　　(3) 联系生活中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法

　　(4) 提供实验素材，体现化学学科的特点，培养学生实验操作技能

　　(5）对所学知识进行归纳整理，使学生在全面掌握知识的同时学习科学的方法

　　三、本学期教学目的要求

　　1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、提高教学质量的主要措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在平日讲课中学会对比。

　　要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

　　4、讲究“巧练”

　　在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

　　5、在平日要注意化学实验。

　　实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。

　　6、跟踪检查。

　　加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

　　7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

精选九年级教学教学计划合集 篇4

　　一、学习目标

　　1.借助身边熟悉的事物进一步体会大数;

　　2.了解科学计数法的意义，并会用科学计数法表示比10大的数;

　　3.通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感.

　　二、重点与难点

　　重点：正确运用科学计数法表示比10大的数.

　　难点：正确掌握10n的特征以及科学计数法中与数位的关系.

　　三、学习过程：

　　(一)课前准备

　　1.天安门广场的面积约44平方万米，如果我们的军训在那里进行，你能想办法估计天安门广场最多可容纳多少站成方阵接受军训的学生吗?

　　2.中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位.

　　①请调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量.中国图书馆所藏的书需多少个这样的书架?

　　②如果你所在班级的同学每人借阅10本书，那么中国图书馆的藏书大约可以供多少个这样班级的学生借阅?

　　3.生活中的大数

　　(1)第五次人口普查时，中国人口约为人;

　　(2)中国的国土面积约为9600000千米2

　　(3)我国信息工业总产值将达到元.

　　提出问题：

　　(1)设问：可以用一种简单的方法来表示这些读和写都显得困难的大

　　(2)操作计算器：在棋盘上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒……一直到63格，请用计算器计算第63格应放多少粒米?并观察计算器是如何显示263的.

　　(二)自主学习合作探究

　　1.10n的特征

　　(1)计算101，103，105，1010，并讨论1022表示什么?指数与运算结果中的0的个数有什么关系?与运算结果的数位有什么关系?

　　(2)练习：

　　①把下面各数写成10的幂的形式：

　　1000，10000000，

　　②指出下列各数各是几位数：

　　102，105，1021，10100

　　2.科学计数法

　　利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以10n的形式吗?试试看.

　　10=1________3000=3_________25000=2.5__________

　　一个大于10的数可以表示成的形式，其中，n是正整数，这种记数方法叫.

　　3.应用举例

　　(1)例用科学计数法表示下列各数

　　1000000，320000000，-45000000，737000，，

　　(2)观察上题中10n中n与位数的关系

　　(三)有效训练

　　(1)请用科学计数法表示“课前准备”中的各个数据.

　　(2)下列用科学计数法表示的数原数是什么?

　　①9.18105②-5103③3.76107

　　(四)小结：

　　(五)课后延伸：

　　必做题：

　　选做题：

精选九年级教学教学计划合集 篇5

　　一、教学目标

　　根据国家教委发布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

　　以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

　　二、学习情境的分析

　　9 (1)班是以前8 (1)班和8 (2)班学生的组合，男生居多。从整体情况来看，由于过去教师的变化，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有一些学生不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情，难以规范课堂，形成英语学习氛围。有少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各种任务，如曾彭艳、陆阳原、邱思曼等人。总的来说，这个班的英语教学很有挑战性，需要大量的时间和精力。

　　三、教材分析

　　九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。这本书仍然分为四个部分：第一部分，第二部分，自我检查和阅读，其中第一部分是新课的介绍，第二部分是延伸。教科书安排有以下目的：

　　1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

　　2、让学生知道学习英语的目的，

　　3、培养用英语交流和自学的能力。

　　四、课时安排

　　这本书是三年级和全年级的，15个单元。每个单元后面有一篇阅读文章，外加两个复习单元。根据中山市去年的教学进度，本学期具体安排如下：

　　每个单元大约6-7课时，其中第六单元在考试前完成，第十单元在本学期完成。

　　五、教学措施

　　1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

　　2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

　　3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

　　4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

　　初三英语教学很重要，但是九(1)班英语基础薄弱，兴趣不高。在这种情况下，有必要根据学科和学生的特点，深入研究教材，研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的教学方法和模式。同时，要分层次进行教学。对于好学生，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让好学生上一段楼梯就有所成就；

　　1、对于差生，要因势利导，因材施教，让差生在原有的基础上提高。

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，积极思考，展现个性，发展心智，开阔视野；

　　3、培养学生用英语交流和自学的能力。

　　二、学生情况分析

　　今年教的两个班的英语，学生基本情况很差，有的学生对英语失去了信心，有的学生觉得英语越来越难，渐渐做不到，没兴趣。从老师的反馈来看，他们上课注意力不集中，讲话也不是很积极。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析的教学目的

　　1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

　　2、让学生明确学习英语的目的；3、培养用英语交流和自学的能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：1。语言技能：

　　听：1。理解课文大意；2、能抓住简单段落中的观点；说：

　　1、能运用适当的语调和节奏表达课文大意；

　　2、可以准备对一般话题做简短的表述：

　　1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能够识别不同风格的特点；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：

　　1、能够简单地写出连贯、结构良好的句子；2、能够默写文字；3、基本上可以在写作文本中实现更规范的风格和流畅的句子；

　　2、语言知识：

　　声音：1。逐渐达到自然的语音语调，

精选九年级教学教学计划合集 篇6

　　一、基本情况

　　今年我担任九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的特点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思考问题的能力，有些懒惰;数学基础比较薄弱。1班的大部分学生比较自觉，不用老师督促，比较自觉的完成老师布置的作业;2班的部分学生比较调皮、好动，上课喜欢讲话，所以在教学之余，还要管纪律;3班的部分学生比较懒，不仅懒得思考，甚至懒得动笔

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容有：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动和力，第十三章力和机械，第十四章压强和浮力，第十五章功和机械能，第十六章热和能，第十七章能源与可持续发展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压强和浮力，热和能。

　　三、工作措施

　　1、认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新的课标不同于过去的要求，教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

　　2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的'培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

　　3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

　　4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

　　5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好的同学给予表扬，中等的学生，给予关注，具体做法：把两三个学生叫到一起，个别辅导。做得差的同学多多鼓励，具体做法：找到闪光点，给予表扬，并且多多关注，只要有一点进步，就要肯定.

　　附：教学进度

　　第一学月：第11章多彩的物质世界第12章运动和力

　　第二学月：第13章力和机械第14章压强和浮力

　　第三学月：第15章功和机械能第16章热和能

　　第四学月：复习迎接考试

精选九年级教学教学计划合集 篇7

　　一、”指导思想：

　　以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。

　　二、学情分析

　　学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。少部分同学对写作心存畏惧。

　　三、本年度具体培养目标

　　1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

　　2、巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。

　　3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。

　　4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容

　　5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信、童话、小说、诗歌、演讲稿等，鼓励学生有创意的表达。

　　6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

　　7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。

　　四、具体措施

　　1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。

　　2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。

　　3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。

　　微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。

　　4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意 ，鼓励创新。

　　5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。

　　5、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。

　　6、运用多媒体手段，通过播放音乐、图片、观看影片，展示网上优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。

　　7、评价方式多样化，如演讲比赛、作文比赛、粘贴公开评点、打分等方式，让学生作文及时多角度地得到反馈。

　　8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。

精选九年级教学教学计划合集 篇8

　　九年级化学教学计划：本学期九年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

　　一、学生情况的再分析。

　　经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

　　二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

　　1 .立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2 .做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

　　3 .立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　4 .提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　5 .分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　三、复习的具体做法。

　　1 .循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

　　2 .讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3 .采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

　　4 .进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。

　　正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3 .课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

　　五、做好备考工作，提高应变能力。

　　1 .加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

　　2 .提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

　　4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

　　希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的中考都取得较好成绩。

精选九年级教学教学计划合集 篇9

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

　　一、指导思想：

　　以“三个面向”为导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

　　二、教学措施

　　第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。

　　1.备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

　　2.备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

　　3.备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

　　4.备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。新|课 |标 |第 |一| 网

　　5.实验教学前的准备。（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

　　6.编写教案。

　　第二 、仔细组织教学。教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

　　第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1.组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。

　　2.组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。

　　3.充分利用实验室仪器、器材，组织学生开展综合素质选修课。

　　三、教学进度安排

　　略

　　一、指导思想

　　加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

　　二、主要任务、目标

　　按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　三、常规实验教学工作：

　　1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。

　　2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

　　3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具 。

　　4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

　　5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

　　6、做好实验室的卫生管理工作。

　　7、整理好实验档案。

　　四、 做好实验室的安全管理工作

　　实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。

　　1、防火、防电

　　（1）防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。如有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

　　（2）学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲清操作要领，避免事故发生。

　　（3）严禁在实验室吸烟。

　　实验室都配备灭火器，实验教师要会使用，并经常检查，保持完好，到期申请更换。发现火险隐患及时报告处置，一旦发生火灾要主动扑救，及时报警（电话119）。

　　2、防盗、防破坏

　　（1）实验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发现损坏，必须及时报修。待修好后再离开。

　　（2）学生实验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和模型作及时清点和整理，归柜保存。

　　（3）学生在实验过程中，如不按实验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。

　　（4）在实验过程中，实验教师不得离开，以保证实验顺利进行。

　　（5）实验结束时，做好仪器药品检查记录和安全存放工作。

　　（6）学期结束，要做好实验工作总结和安全工作总结

　　物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

　　1.关于演示实验的教学

　　“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：

　　1.1演示实验首先必须确保成功性

　　演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

　　1.2演示现象必须明显、直观，可见度大

　　演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

　　1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

　　演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

　　2.关于学生分组实验的教学

　　“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚 至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

　　2.1实验前必须完成预习内容

　　实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。

　　2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

　　2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

　　在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

　　2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

　　实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

　　二、具体工作计划：

　　1、制订规章制度，科学规范管理

　　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　　3、制订学期实验计划表、周历表。

　　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　8、有必要时，可以自制一些教具。

　　9、做好仪器、器材的补充计划。

　　10、做好各类台帐的记录工作。

　　11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

精选九年级教学教学计划合集 篇10

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、教学总目标

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、本册教材分析目标要求重难点

　　《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

　　（一）教学目的

　　1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　（二）具体目标：

　　针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

　　1、语言技能：

　　听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

　　说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；

　　写：能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

　　2、语言知识：

　　语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

　　四、学情简要分析

　　今年任教初三（1）班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

　　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

　　1。认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

　　2。充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4。积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

　　B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

　　C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

　　要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

　　其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

　　为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

　　（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

　　嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

　　（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

　　运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

　　如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

　　（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

　　（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

　　面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

　　（三）、上好英语复习课。

　　初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。

　　六、课时安排及教学进度安排（略）

精选九年级教学教学计划合集 篇11

　　一、指导思想

　　以学校和年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。

　　二、教学目标

　　通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。

　　三、具体措施

　　1、坚持集体备课，加强各教师间的联系，互相取长补短，发挥群体力量。

　　加强教法研究和发挥最高效益。

　　2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。

　　3、强化月考，关注教学成果。

　　4、加强试题收集与研究，了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。

　　四、复习计划

　　第一轮复习，以课本以及能力训练为依据，复习初中物理的基础知识与基本实验。

　　第二轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。

　　第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。

　　五、实施计划表（略）

精选九年级教学教学计划合集 篇12

　　一、指导思想

　　认真贯彻党的教育方针，以落实《新课程标准》为重点，积极推行素质教育，全面提高学生的素质，加强教研教改，全面提高教学质量，争取圆满完成上级下达的任务。

　　二、工作目标

　　1、组织各科认真分析中考命题方向，指导教学;

　　2、加强初三学生的安全管理。

　　3、综合优等达7——10人。

　　4、狠抓教学质量，完成上级下达的升学指标;具体目标为：

　　一级2人，二级4人，单科合格率达到95%，综合合格率达到93%。

　　三、主要工作

　　1、落实教学常规。抓好常规管理工作。定期对常规情况进行检查，对检查出现的问题要及时整改。

　　2、认真组织好每月—次的考试工作，并要求各教师对月考情况认真做好质量分析，存在的问题积极采取措施。力争解决问题。

　　3、认真落实培优补差工作，确保优生面达到要求，差生达到基本要求。

　　4、组织各科学考试说明，认真分析中考命题方向，指导教学。

　　5、加强与其它学校的联系，了解信息。引进资源。

　　6、加强初三学生的安全管理。实行晚值班，星期六、星期天安排专人值班。关心学生饮食和睡眠。

　　7、加强学生的思想政治工作，解决学生生活和学习中遇到的困难，激发学生的自信心。

　　8、做好各科的协调工作，做到团结合作。

　　四、措施

　　1、实行教学常规半月查制，确保课堂45分钟的效果。

　　2、每月底组织月考一次。认真做好数字和文字分析，针对存在的问题积极采取措施，查漏补缺。

　　3、落实培优补差工作，落实分层教学，做好对准率，确保合格翠。

精选九年级教学教学计划合集 篇13

　　一、 指导思想：

　　本学期政治主要任务是复习，就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要做好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮的复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。在第三轮的综合模拟复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心。最后，做好辅导，确保20xx年中考政治取得好的成绩。

　　二、学生分析

　　这届很多学生学习缺乏主动性、学习习惯比较差，需要老师的监督。具体有以下几点：

　　1、本届学生的整体水平较差，学生的合格率较大，但是优生人数偏少。

　　2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用多本书的知识解答同一道大题的能力有待加强。

　　3、学生对政治材料分析题全面看问题的能力较差，不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分。

　　三、复习目标要求

　　1、要紧扣中考这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分体现新课改精神和命题方向。

　　2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生全面分析问题能力的培养。

　　3、加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系统。

　　4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。

　　四、复习安排

　　通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合政治中考开卷的实际决定在初三总复习阶段采用“三轮复习法”:

　　第一轮复习（20xx年2月23日至20xx年4月21日）

　　第一轮复习，本轮复习采用地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。这一轮复习要“过三关”。

　　（1）记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。

　　（2）基本方法关。传授学生解题技巧和做题规律。

　　（3）基本技能关。复习目标要明确，讲和练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

　　用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的.复习既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

　　选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。

　　设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。

　　第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。（20xx年4月22日至20xx年5月21日）在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

　　第三轮复习:模拟练习。（20xx年5月22日至20xx年6月20日）

　　在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

　　要注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。

　　首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,教师要纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

　　其次, 选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

　　最后, 选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。

　　初三政治复习的时间短任务紧,作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究初三政治复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。

精选九年级教学教学计划合集 篇14

　　一、指导思想

　　我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

　　二、学生分析：

　　本学期继续担任九年级四个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

　　根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

　　三、目标任务

　　1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

　　6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、方法措施

　　1、重视基本概念和理论的学习。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在平日讲课中学会对比。

　　4、讲究“巧练”

　　5、在平日要注意化学实验。

　　6、跟踪检查。

　　7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

　　五、教学进度表

　　略

精选九年级教学教学计划合集 篇15

　　学生情况分析及复习指导思想

　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。复习要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。

　　复习原则

　　一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。

　　二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。

　　三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。

　　四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。

　　复习计划

　　第一轮是对基础知识的复习阶段

　　复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；

　　复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；

　　复习措施：

　　1.）根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。

　　2.）循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，充分调动学生的学习积极性和自觉性。

　　3.）确定帮扶对象，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成绩进行跟踪、分析、鼓励。

　　第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。

　　复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；

　　复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

　　复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

　　复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，应从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

　　1.英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。

　　2.英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。

　　3.句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）

　　4.句子成分主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)

　　5.简单句的基本句型的用法：

　　（1）主语+系动词+表语 （2）主语+不及物动词

　　（3）主语+及物动词+宾语 （4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

　　（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

　　6.句子结构简单句、并列句以及复合句。)

　　主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。

　　7.直接引语变间接引语：

　　8. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

　　9.主谓一致：

　　（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则

　　（2）并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,

　　Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,

　　（3）名词+介词短语作主语： （4）不定代词作主语：

　　（5）There be和 Here be 的就近原则： （6）特殊名词作主语：

　　（7）表数量概念的词或短语作主语： （8）动名词不定式或从句作主语：

　　10.主动语态和被动语态的用法。

　　11.虚拟语气的用法：

　　12.倒装句、省略句和强调句的用法：

　　第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。

　　复习内容：模拟考试，复习教材。

　　复习目标：查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

　　复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决学生个人的具体问题了。

　　具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。具体做法有以下几个方面：

　　1.利用早读时间训练学生的听力，保证学生每周听力训练时间。

　　2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。

　　3.对完形填空、阅读理解进行专门性的操练。可利用课外时间强化学生阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的'综合考查。

　　4.对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体智慧快、稳、准的作用。

　　5.强化书面表达，审清题目，说写结合，注意书写规范，注意系统训练写作能力，及时总结写作方法与技巧。比如：认真审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，认真写下来，仔细检查。写作时，提倡用好简单句，用好连接词，力求文理通顺，语言准确，把握不大的词语坚决不用，注意字迹工整，避免不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很容易做好写作这个题目了。

　　复习策略与建议：

　　一、听力考查，要求提高，难度持平；

　　题型有变，分值降低。中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1. 听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4. 听短文，写信息。根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。策略：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。

　　二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。

　　近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。

　　三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活。

　　中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。

　　四、补全对话---策略：

　　补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考查学生口语运用能力，难度不大，但应注意整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。

　　五、书面表达，贴近生活，关注社会热点。

　　近几年的中考书面表达多为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注奥运话题（英语学习、运动与健康、环境保护等），保护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析原因：学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等。策略：在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。

精选九年级教学教学计划合集 篇16

　　一、教学指导思想

　　新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、制作等）以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的知识面，这样有利于落实课程的三维目标。

　　九年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用身边易得的器材所做的实验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因此教师在教学中应鼓励学生做实验，积极开展家庭实验，培养学生的创造能力。

　　九年级新教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，因此在新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经验，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此教师在教学过程中应将这个理念体现出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，同时会运用物理知识解决实际问题。

　　在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几方面的能力。

　　（1）保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；

　　（2）学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；

　　（3）经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；

　　（4）具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；

　　（5）关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

　　二、教学建议

　　第十章教材讲述能的初步知识。机械能是最常见的一种形式的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，讲述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。

　　第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到安全用电的教育。对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，教材使用配文唤起学生注意观察自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、基础的“电”学起，掌握其规律性的东西，“电”就不会那么神秘也不那么可怕，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。

　　第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“控制变量法”这一重要的实验方法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。

　　三、重点要解决的问题

　　1、建立探究性学习的思想和习惯

　　探究式教学就是用知识作为载体，注重学生接受知识的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探索精神贯穿本套教材的始终。

　　九年级教材中电磁学的探究活动也比较容易进行，实验成功率比较高。例如， “探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；实验设计的`难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。教师要多注意引导，指导学生完成实验步骤，帮助学生根据实验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，教师应适当介绍一下“控制变量法”。

　　教师要设法鼓励、提示、引导。学生能干的事情，教师不做；学生能说出的，教师不说；学生能懂的问题，教师不讲。不顾惜时间，坚持下去，学生逐渐学会探究了。可以从以下几方面培养探究的习惯：

　　（1）注意在教学过程中帮助学生自己形成知识结构的习惯，千方百计地引导学生自己去发现、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽量应用科学的教育方法。

　　（2）注意让学生自己发现提出问题。学生发现并提出问题，是求知的开始，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用实验探究，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发现提出问题，特别是当学生提出有价值的问题时.便因势利导，并大加赞赏和鼓励.以培养他们发现问题的兴趣和习惯。

　　（3）注意培养学生多方面获取信息的习惯和能力。收集处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是学生自主学习所必要的能力。在培养学生获取信息的能力方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观察、实验、调查、访问等多渠道获取知识信息。

　　（4）注意讨论交流习惯的培养。探究教学过程的始终，都需要学生间、师生间的交流合作，而交流合作的主要表现形式是交流讨论，只有通过充分的交流讨论，才能发现更有价值的问题，才能更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发现规律。交流讨论又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量增加学生讨论机会，以便于讨论习惯的养成，为促进交流讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”一栏内容。

　　2、重视各方面能力的培养

　　在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广阔一些，让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。如使用照相机时，如何调节才能照得更清楚。

　　同时还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；强烈的求知欲；不竭的进取精神。教师应重视培养学生的创新能力，其过程主要经过以下阶段：培养创新意识 → 激发创新欲 → 实施创新行为 → 形成创新能力 → 塑造创新个性.除了课堂教学外，教师可以在课外培养培养学生的创新能力和动手能力，如引导学生开展家庭实验，即利用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭实验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”.如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。

　　3、充分发挥教材中各栏目的教育功能

　　在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵活、设置精巧、有很强的思考价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增强学生素质的综合效果。

　　三、工作措施

　　1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领

　　会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

　　2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

　　3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

　　4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

　　四、教学内容

　　1、 复习八年级物理和九年级物理。

　　2、 做好专项复习和综合训练。

　　五、复习的重点和难点

　　1、 力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。

　　2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

　　六、复习方法

　　1、夯实基础，巩固双基。

　　2、连点成线，版块拓展。

　　3、综合训练，能力提高。

　　4、模拟中考，素质适应。

精选九年级教学教学计划合集 篇17

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1、了解什么是有用功、额外功和总功。

　　2、理解什么是机械效率。

　　二、过程与方法

　　通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

　　教学重点：1、理解机构效率，2、探究斜面的机械效率。

　　教学难点：理解机械效率。

　　教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？

　　1。 把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上。

　　2。 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。

　　二、新课学习

　　1、有用功和总功。

　　假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？

　　对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。

　　对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。

　　板书：有用功：我们所需要的功。

　　额外功：我们不需要但是不得不做的。

　　一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。

　　板书：总功：有用功与额外功之和。

　　假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？

　　有用功：250×6=1500J

　　总功：200×10=20xxJ

　　额外功：20xx—1500=500J

　　2、机械效率。

　　工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

　　板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。

　　W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？

　　根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？

　　η=1500/20xx=75%

　　观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。

　　3、探究斜面的机械效率。

　　同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

　　通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？ 请同学们猜想上面提出的问题。可能是在斜面高一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高；在斜面的长、高一定时，斜面越光滑，机械效率越大。

　　请同学们根据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。下面请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。分析实验数据，你能得出什么结论？回想实验的过程，影响实验的误差是什么？

　　三、小结

　　通过本节课的学习，你有哪些收获？

　　1、有用功、额外功、总功。

　　2、机械效率：定义、公式、计算。

　　3、探究：斜面的机械效率。

　　四、板书设计

　　1、有用功：我们所需要的功 额外功：对于额外负担所不得不做的功。

　　总功：有用功与额外功。

　　2、机械效率：有用功与总功之比公式，没有单位，小于1，常用百分数表示。

　　3、探究：斜面的机械效率。

精选九年级教学教学计划合集 篇18

　　一、指导思想

　　新课程倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，引导学生形成多向思维，使知识技能过程方法、情感态度价值观三维目标得到有机结合，以培养学生创新精神和实践能力。

　　二、教学目标

　　通过本期教学，让学生了解电子电工方面的知识，让学生感到学习和实践这些技能是一个生动活泼多姿多彩充满乐趣的过程，掌握一些照明设备安装、简易电子制作的技巧，逐步树立生活中的主体意识，形成积极的生活态度，增强独立实践能力，从而为树立正确的人生观和社会责任感打下坚实的基础。

　　三、学生基本情况分析

　　本学期九年级共4个教学班。其素质水平不一样，教师要培养他们的学习兴趣和创新能力。进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

　　四、教材分析

　　九年级劳技课本是义务教育课程标准实验教材。本课程以素质教育为目的，大力提倡以人为本的发展精神，以学生为主体，联系生活实践，培养学生的创新意识，提高学生的素质水平为准。本册教材包括：

　　第一章安全用电

　　第二章常用工具和仪表

　　第三章照明设备的安装

　　第四章电子元器件和焊接技术

　　第五章简易电子制作

　　五、教学措施

　　1、转变教学观念，运用新课改精神指导教学，运用新的教法、学法，把时间放给学生活动，发挥主体地位，树立学生的信心。

　　2、认真钻研大纲和教材，把握内容标准，理清知识点，实行集体备课。

　　3、注重实践，联系生产生活实际，并进行思想情感教育和能力培养。

　　4、运用灵活多样的教学方式，讲究教学技能和教学实践。充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。把课堂教学与实践融合在一起培养能力。

　　5、开展好活动课。按时开展好活动课，明确活动的目的目标，运用灵活多样的教学方式，开阔学生视野，激发学习兴趣，培养学生的主体意识、实践能力、创新能力，树立正确的人生观、价值观，培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　6、教育理论学习和教研活动。不断学习先进的教育理论，更新教育观念，加强业务学习，提高自身素质水平，大力进行教研教改活动，提高教学质量。

精选九年级教学教学计划合集 篇19

　　本学期本人担任九年级2班英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

　　1、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

　　2、提高学生听、说、读、写的各项能力。

　　3、培养学生良好的阅读和学习习惯。

　　一、教材分析

　　1。新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

　　2、 倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。

　　本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1—10单元，第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生53人，情况不是很好。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有54%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性不高，回答问题不积极，绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

　　三、教学措施和要求

　　A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

　　B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

　　C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标：

　　首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

　　四、教学进度（略）

精选九年级教学教学计划合集 篇20

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

　　一、指导思想：

　　以“三个面向”为导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

　　二、教学措施

　　第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。

　　1、备课标。

　　明确：

　　（1）实验教学的任务；

　　（2）实验教学的目的；

　　（3）实验教学的要求；

　　（4）实验教学规定的内容。

　　2、备教材。

　　（1）熟悉教材中实验的分布体系。

　　（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

　　3、备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

　　4、备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

　　5、实验教学前的准备。

　　（1）演示实验：

　　a、掌握实验原理。

　　b、熟悉实验仪器。

　　c、选择实验方法。

　　d、设计实验程序

　　e、实验效果的试做。

　　（2）学生实验：

　　a、制定学生实验计划。

　　b、实验环境的准备。

　　c、实验器材的准备

　　d、指导学生准备。

　　6、编写教案。

　　第二 、仔细组织教学。教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

　　第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。

　　1、组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。

　　2、组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。

　　3、充分利用实验室仪器、器材，组织学生开展综合素质选修课。

　　三、教学进度安排

　　略

精选九年级教学教学计划合集 篇21

　　为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望好的成效展现于20xx年中招，特制定计划如下：

　　首先，我们接手这一届初三时为了解这一届学生的底细，第一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。对这次作文，我们初三语文组全体老师集中评阅，分析情况，针对学生状况开始分步骤训练，并对全体学生提出要求；①每人必须至少要有两本话题作文书，平时翻阅，作文课时带来交换翻阅。②每人必须有一本钢笔字帖，至于字体根据个人喜好自由选择，但必须是正楷字。③每人准备一个剪贴本，把自己喜欢的文章或语段收集起来。

　　刚进入初三时，我们安排学生两星期写一次作文，大量时间我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。一两个月之后，我们把学生引入第二阶段：学生看的多了之后，对作文有了感性认识，我们就及时开展了实质性作文讲座，前两周每个老师个自在班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教学质量，我们五个语文教师根据个人特长明确分工，分头备课，资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座部分写的好，我们就评为好作文。

　　进入12月份以来，我们一直采用的是作文训练的第三个步骤——一周一次大作文。为减轻老师负担，并保障有写有批改，我们采取一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。具体做法是设在作文课中学生必须在55分钟内完成不少于500字的作文，然后交给老师。老师马上把上交的作文交换了发下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批细改，可以任意在别人的作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主张重旁批，不重总批。批后推荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评价。并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随时批改，只要下次写作文时交还本人就行。这样做也是不得已而为之，因为我发现，老师在念范文时他们只要不认识作者就总不能集中精力听，而一念到本班的作文时他们一下子就进入状态了，所以，我们让他们自己吃自己的烹调物，经常能吃一堑长一智。在第三阶段同时，我们还验收了练字效果，每人写一篇小楷贴在班级中，由学生评出10个最有书法味道的学生和10个字体最差的同学。

　　春节后，将延续第三阶段的训练到三月底，中考前两个月将对学生的作文在细处加以提高。从细处练，从细处讲，力争学生篇篇作文都有亮点出现，避免作文的无思想、无情感，语言干枯无序、沉闷等现象。

　　总之，规则是死的，教学是活的，我们在必要时，会根据学生的状况进行适当的调整或改进。

精选九年级教学教学计划合集 篇22

　　新一年的教学工作又将开始了。根据本届九年级学生的综合知识水平，以及人教版九年级思想品德学科的知识特点，我制定了以下的教学工作计划：

　　一、指导思想。

　　认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。通过九年级《思想品德》的学习，使学生学会对自己负责，对集体负责，对国家和社会负责；在了解我国基本国情和基本国策的基础上，进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容，了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志报效祖国。

　　二、教材分析。

　　九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。

　　三、教学重难点。

　　重点：

　　1、我的角色，我的责任

　　2、国家兴亡，匹夫有责

　　3、实施科教兴国的发展战略

　　4、走向共同富裕的道路

　　5、学会选择，学会承担

　　6、终身学习，持续发展

　　难点：

　　1、什么代价，什么回报

　　2、实施可持续发展战略

　　3、弘扬和培育民族精神

　　4、建设社会主义精神文明

　　5、生活的岔路口

　　四、学生情况分析。

　　1、本届学生已经进入九年级的学习阶段，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过两年考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

　　2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

　　3、由于自己第一次教九年级（人教版的教材），所以应争取在最短时间内掌握教材内容，使教学工作更有针对性，增强实效性。

　　五、教学措施。

　　1、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

　　2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，以课改的精神统领一切，彻底改变传统教学模式，培养学生自主学习能力。

　　3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

　　4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

　　5、强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

　　6、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进学生学习成绩全面提高。

　　7及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。

　　六、奋斗目标。

　　1、力求本学期全年级学生的精神面貌有质的改变，学习成绩能够稳中有升，道德品质等综合素质有不同程度的提高。

　　2、争取本学科的学习成绩在学校全年级学科综合达标排名第一。

　　3、学科成绩力争赶超我县三道、新民、实验等乡镇及各农场中学。

精选九年级教学教学计划合集 篇23

　　一、指导思想：

　　1、在教学过程中，要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，激活思维，展现个性，发展心智，开阔视野。

　　3、在教学过程中，不仅要注重知识目标的实现，还要注重能力目标的实现和学生情感、态度和价值观的培养。

　　4、在教学过程中，应采用自主学习的方法，充分发挥学生的主观能动性。

　　二、教材分析：

　　这套教材采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。本书对原著的结构和内容进行了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略，增加了任务型学习组件和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分。a部分是语言基础内容，b部分是知识拓展和语言综合应用。自我也依附于每一个单位

　　在“检查”部分，学生可以检查他们在本单元中学到的语言知识。

　　教学目的：

　　1、学生要经过听、说、读、写的训练，掌握最基本的语言知识和技能，培养用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

　　2、让学生知道学习英语的目的，

　　3、培养用英语交流和自学的能力。

　　具体目标：

　　针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：

　　1、语言技能：

　　听力：（1）理解课文大意；

　　（2）能够掌握简单段落中的观点；

　　说：（1）能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

　　（2）准备后能对一般话题进行简要表达

　　阅读：（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；

　　（2）能够识别不同风格的特点；

　　（3）通过分析句子结构，能理解难句和长句；

　　写作：（1）能简单写出结构相对完整的连贯句子，

　　（2）能够默写文字；

　　（3）在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子；

　　2、语言知识：

　　语音学：（1）逐渐使语音语调自然得体；

　　（2）根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。

　　词汇：（1）用词汇描述复杂的事物、行为和特征，解释概念；

　　（2）尽量学会使用规定的成语或固定搭配。

　　语法：（1）进一步掌握时间、地点、方位的表达；

　　（2）进一步理解和掌握人、物、物的表达；

　　（3）运用恰当的语言形式描述和表达观点、态度和情感；

　　（4）学习掌握基本的语篇知识，根据具体目的有效组织信息。

　　三、学习情况分析：

　　今年的学生基本情况很差，有些学生对英语失去了信心，有些学生觉得英语越来越难，逐渐做不到，不感兴趣，上课注意力不集中，演讲也不是很活跃。此外，学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。同时，注意培养学生的良好习惯。

　　3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

　　4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

　　5、认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。

　　6、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。

　　7、我们应该充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。

精选九年级教学教学计划合集 篇24

　　本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划

　　一、指导思想

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教学措施

　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到

　　（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

　　（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时间：3-4月）

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

　　初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

　　四、自我提高与教科研

　　本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

　　本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与的同行在网络上进行交流。

精选九年级教学教学计划合集 篇25

　　一、教学目标

　　1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生活的独到的见解。

　　2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。

　　二、学情分析

　　本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。

　　三、教学重点

　　1、审题

　　2、选材

　　3、构思

　　4、语言表达

　　5、表现手法

　　四、教学设想

　　1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作（课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……）

　　2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价

　　3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。

　　4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。

　　5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文（议论文）的写作能力。6、加强写作技巧和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。

　　进入初三后，根据中考精神，要检验学生在写作上的表达能力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。同时还需要加强对作文教学系列化的研究和实践，加强作文讲评。结合单元教学主题，根据学生的认识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。

　　二、写作题目及要求

　　根据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。

　　1、 的启示

　　要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以《从罗丹得到的启示》为范文，模仿该文的结构特点，仔细观察生活，从生活中寻找启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。

　　2、以“青春的故事”为话题，题目自拟。

　　要求与提示：第二单元“爱情如歌”，正值青春的我们，有许多多彩的心事，渴望纯洁真挚的友谊。写出自己的心情和梦想。

　　3、关于读书生活方面的话题作文，题目自拟。

　　要求与提示：结合第三单元的教学内容，让学生写出自己对于读书的感受，或者是读书中的特殊经历。

　　4、面对

　　要求与提示：根据第四单元“面对灾难”主题，以《沉船之前》为范文，学会恰当的场面描写。通过描写人物在特定场景下的表现，反映人性的光辉。

　　5、生活需要

　　训练目标：第六单元的主题是“慎思明辨”，训练学生带着思辨的眼光去审视生活，挖掘生活中的一些现象背后的道理。可以运用夹叙夹议的手法。

　　6、我的财富

　　要求与提示：学会审题，能够从题目展开联想，结合生活中的感受，表达健康的积极向上的人生价值观。

　　7、访 （填上名胜古迹）

　　要求与提示：第九单元“亭台楼阁”，都是古代散文精品，能体现美文的特质。语言之美、情境之美、哲理之美都得到了体现。让学生模仿课文，综合运用描写、抒情、记叙、议论等手法，写一篇文质兼美散文。

　　8、品味 （填上经典作品）

　　要求与提示：第九单元是“现当代作品选读”，指导学生写作品鉴赏。在经典的品味中，提升文学艺术的修养。

　　20xx年9月

精选九年级教学教学计划合集 篇26

　　一、学情分析：

　　新学期，所任教的班级为九（1）（2）两个班，我特意向之前的科任老师了解学生情况，大部分学生基础特差，学习不主动，懒于思考，课前不预习，课后不复习，课堂教学教师常常是自问自答，甚至是难于实施开展。因生制宜，教师可以大胆地把章节中的难点抛开。

　　二、教学内容

　　本学期所教九年级数学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二次函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》。第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十六章内容。

　　三、教学目标：

　　本学期的主要教学任务目标：

　　（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。

　　（2）形成知识网络，解决实际问题。

　　（3）强化规范训练，提高应考能力。

　　（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

　　具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　知识技能目标：掌握一元二次方程的概念、一般式及计算；会解一元二次方程； 掌握二次函数的概念、性质，图像，理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

精选九年级教学教学计划合集 篇27

　　九年级下英语教学计划本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

　　一、指导思想：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教学措施

　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的'试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

　　初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法

　　及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

　　四、自我提高与教科研

　　本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

　　本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。

　　五、教学进度：

　　2.16————3.8结束新课(Unit13-15)

　　3.9————4.30第一轮复习(全部课本1-5册)

　　5.4————5.31第二轮复习(专项复习)

　　6.1————6.11第三轮复习(模拟训练)

精选九年级教学教学计划合集 篇28

　　本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着严峻的中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：

　　一、指导思想：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　今年学生的基本情况不是很好，有部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教学措施

　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时间：3-4月）

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数30分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的.是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

　　初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

　　四、自我提高与教科研

　　本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读报刊杂志，自觉参加学习与培训，做好学习笔记,使自己的业务水平有所提高。学习过程中，针对自己的读书进行反思，并形成1到2篇有质量的论文，并积极向相关杂志投稿。积极想其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每月的经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

　　本学期继续开展课题研究工作。为达到目标，在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。

精选九年级教学教学计划合集 篇29

　　新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担任九年级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如下：

　　一 、教材分析

　　本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　二、本册教材重难点分析

　　《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

　　三、教学目标

　　针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

　　1、语言技能：

　　听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

　　说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；

　　写：能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

　　2、语言知识：

　　语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

　　四、学情简要分析

　　我任教九年级2个班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

　　本班课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

　　五、提高教学质量的措施及教改措施

　　1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

　　B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

　　C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要

　　六、课时安排及教学。

　　第一周 unit 1 How do you study for a test?

　　第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

　　第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

　　第四周 unit4 What would you do ?

　　第五周unit5 It must belong to Carla.

　　第六周 Mainly revision期中复习

　　第七周 考试，复习机动

　　第八周unit6 I like music that I can dance to

　　第九 周unit7 Where would you like to visit?

　　第十周unit8 I’ll help clean up the city parks.

　　第十一周 unit9 When was it invented?

　　第十二周 unit10 By the time I got outside,the bus had already left.

　　第十三周 Mainly revision Rewiew of units 6-10

　　第十四周 unit 11Could you please tell me where the restrooms are?

　　第十五周 unit12.You are supposed to shake hands?

　　第十六周 unit 13 Rainy days make me sad .

　　第十七周 期末复习

　　第十八周 考试，复习机动，填表，阅卷。

精选九年级教学教学计划合集 篇30

　　一.学生情况分析

　　本学期本人担任初九年级一个班的化学学科教学工作，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。但大多数学生，没有读书的意识，所以没有养成良好的学习习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

　　二.教材分析

　　教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化学概念：分子、原子、元素等等;认识到构成物质的微粒有分子、原子、离子;初步形成了基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能体现知识与技能。能进行初步的探究活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体现过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会发展;增强环保意识，珍惜资源;严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的体现。

　　三.本学期教学目的要求

　　1、 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　四.教学进度表

　　周次

　　讲授内容或章节

　　备注（检测、实验等）

　　1(9月1日~2日)

　　第1章第1节、第2节第1课时

　　2(9月5日~9日)

　　第1章第2节第2、3课时和第3节第1、2课时

　　3(9月12日~16日)

　　第1章第3节第3课时和第1章复习

　　第1章检测

　　4(9月19日~23日)

　　第2章第1节、基础实验1

　　5(9月26日~30日)

　　第2章第2节、基础实验2

　　6(10月8日~9日)

　　第2章第3节、第2章复习

　　第2章检测

　　7(10月10日~14日)

　　第3章第1节

　　8(10月17日~21日)

　　第3章第2节、第3章第3节

　　9(10月24日~ 28日)

　　第3章复习

　　第3章检测

　　10(10月31日~ 11月4日)

　　期中复习和考试

　　期中考试

　　11(11月7日~11日)

　　第4章第1节、基础实验3

　　12(11月14日~18日)

　　第4章第2节、第3节

　　13(11月21日~25日)

　　第4章复习

　　第4章检测

　　14(11月28日~12月2日)

　　第5章第1节、基础实验4

　　15(12月5日~9日)

　　第5章第2节、第3节、第5章复习

　　第5章检测

　　16(12月12日~16日)

　　第6章第1节、第2节

　　17(12月19日~23日)

　　基础实验5、第6章第3节

　　18(12月26日~30日)

　　基础实验6、第6章复习

　　第6章检测

　　19(1月3日~6日)

　　期末复习

　　20（1月9~13日）

　　期末复习和考试

　　期末考试

　　21（1月16~18日）

精选九年级教学教学计划合集 篇31

　　一、指导思想

　　加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。

　　二、主要任务、目标

　　按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　三、常规实验教学工作：

　　1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。

　　2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

　　3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具 。

　　4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

　　5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。

　　6、做好实验室的卫生管理工作。

　　7、整理好实验档案。

　　四、 做好实验室的安全管理工作

　　实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。

　　1、防火、防电

　　（1）防短路、漏电。实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。如有问题必须及时排除解决。防止乱拉乱扯电线。

　　（2）学生做实验时，对易引起火灾的实验一定要向学生讲清操作要领，避免事故发生。

　　（3）严禁在实验室吸烟。

　　实验室都配备灭火器，实验教师要会使用，并经常检查，保持完好，到期申请更换。发现火险隐患及时报告处置，一旦发生火灾要主动扑救，及时报警（电话119）。

　　2、防盗、防破坏

　　（1）实验教师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发现损坏，必须及时报修。待修好后再离开。

　　（2）学生实验完毕，必须对所使用的仪器、试剂、标本和模型作及时清点和整理，归柜保存。

　　（3）学生在实验过程中，如不按实验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。

　　（4）在实验过程中，实验教师不得离开，以保证实验顺利进行。

　　（5）实验结束时，做好仪器药品检查记录和安全存放工作。

　　（6）学期结束，要做好实验工作总结和安全工作总结

　　物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

　　1、关于演示实验的教学

　　“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：

　　1.1演示实验首先必须确保成功性

　　演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

　　1.2演示现象必须明显、直观，可见度大

　　演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

　　1.3演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

　　演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

　　2、关于学生分组实验的教学

　　“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚 至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

　　2.1实验前必须完成预习内容

　　实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。

　　2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

　　2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

　　在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

　　2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

　　实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

　　二、具体工作计划：

　　1、制订规章制度，科学规范管理

　　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　　3、制订学期实验计划表、周历表。

　　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　8、有必要时，可以自制一些教具。

　　9、做好仪器、器材的补充计划。

　　10、做好各类台帐的记录工作。

　　11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

精选九年级教学教学计划合集 篇32

　　一、教学目标

　　1、 确保在升中考试中数学科不拖后腿，并能进入全县授奖行列；

　　2、 在完成上册的教学任务基础上力争下册教学任务的一半，且适当复习初一、初二学过的相关内容。

　　二、教学形式及措施

　　1、 集体备课，教师之间互相协调、相互促进；

　　2、 除学校集中测评外，力争每章测评两次以上。

　　三、各章教学目标

　　1、 证明（二）

　　1） 发展学生初步的濱译推理能力；

　　2） 掌握反证法；

　　3）能够证明三角形、线段垂直平分线、角平分线等有关的性质定理及判定定理，并能加于应用；

　　4）能写出一个命题的逆命题，能识别互逆命题、互逆定理及相关知识；

　　5）能进行各种基本作图。

　　2、 一元二次方程

　　1） 解一元二次方程及相关概念；

　　2） 能用根的判别式△＝b2－4ac判别方程根的情况；

　　3） 四种方法解一元二次方程；

　　4） 能列一元二次方程解决有关问题。

　　3、 证明（三）

　　1） 提高学生的推理证明能力；

　　2） 能够证明与平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形等有关的性质，判定定理及其相关结论，并能加以应用。

　　4、 视图与投影

　　1） 增强学生的思考能力和空间想象能力。

　　2） 能判别物体的三种视图，能根据三种视图描述基本几何体和实物原型，并能实现它们之间的相互转化；

　　3）会画圆柱、圆锥、球的三种视图；

　　4）解中心投影、平行投影的含义及简单应用，并能进行物体与投影之间的相互转化；

　　5）了解视点、视线、盲区的含义及其在生活中的应用。

　　5、 反比例函数

　　1）解反比例函数的概念；

　　2）画出反比例函数的图象，并能根据图象和解析式了解反比例函数的主要性质；

　　1） 根据已知条件确定反比例函数的解析式；

　　2） 体验数形结合的数学思想方法。

　　3、 频率与概率

　　1） 解事件发生的概率与频率之间的关系；

　　2） 能求出一些事件的概率、频率，并能用频率估计概率。

　　四、各章主备及测试负责人

　　第一、二章：黄平金校长 第三章：邱聪老师

　　第四章：赖炬红老师 第五章：余伟强主任 第六章：曾建颖主任