小学美术《创造绿色的生活》教学反思（通用3篇）

小学美术《创造绿色的生活》教学反思（通用3篇）

小学美术《创造绿色的生活》教学反思 篇1

　　教学目标

　　1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生

　　活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。

　　2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。

　　3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。

　　[重点难点]

　　重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。

　　[活动过程]

　　一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州

　　1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在20__年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧，(播放剪影并简介)

　　2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么?

　　3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“泉州是我家，环保靠大家。” 我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活!这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活” 。(板书课题)

　　二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少

　　(一)必答题测试。(出示课件)，考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得20分。 题目如下 ：

　　衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( ) A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装

　　B多买时尚的人造纤维服装

　　C 购买各种名贵皮衣

　　食：购买食品时，( )是符合绿色生活理念的。

　　A 选购无污染的安全、优质、营养的食品

　　B选购好吃的食品

　　C选购价钱便宜的食

　　住： 装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是( )。

　　A 选择便宜的装修材料(较省钱)。

　　B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。 用： 买( )符合绿色生活理念。

　　A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器

　　(二)反馈交流。

　　1、 衣 (答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即——“穿绿”，板书：穿绿(贴于绿树上)

　　2、食 (答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂)

　　师引：(面向全班发问)怎样辨认是否是绿色食品?

　　A、指名回答(绿色食品上贴有绿色食品标志)

　　师：单单贴有绿色食品标志够吗?(师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张"身份证"，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。)

　　B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义? 要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机;它提醒着我们，在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿(板书：食绿)。

　　C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢?请大家仔细观察(点击逐一出示)

　　3、 住 (答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格，伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。)

　　师小结并补充一条信息：装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。

　　师：210万，多么可怕的数字呀!你们想说什么?是的，我们应该堤防这个"室内杀手"，请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”(出示“绿色建材产品标志”)的“绿色材料”，做到“住绿”(板书：住绿)

　　4、用：(答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。) 师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”(出示标志)师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么?(标志外围那十个紧密相扣的环，表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。) 师小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到——用绿，板书：用绿。

　　师再引：我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢?(出示课文插图)指答。

　　生1：冬冬家使用无磷洗衣粉，不污染水资源。

　　生2：冬冬家准备购买无氟冰箱，不污染大气。

　　师小结：是呀，大到热水器、冰箱，小到洗衣粉，我们都要自觉选用绿色用品。

　　(四)第一轮比赛总结：通过这一轮的竞赛，大家互帮互学，我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿，即绿色消费，环保选购，使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。

　　(五)抢答题测试

　　1、过度：绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的，冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多，让我们继续探究。下面进入第二轮比赛——抢答赛，注意哦，看完题目会回答的同学请快速站起来(哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权)，答对一题就给大组再加30分，答错的倒扣30分，请听题。

　　2、测试

　　①行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚? ( ) A一出门就打的或开私家小轿车。

　　B 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。

　　理由是：

　　小结：是呀，交通方面也要“绿”。

　　②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的?( )

　　A.随手关上电源 B.一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品

　　理由是：

　　(要点：垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源。)

　　师小结：我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保，即个人生活行为也要绿。板书：行为绿

　　3、小结：“绿色生活知识竞赛”到此结束，公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。( “绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境，做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。)

　　师引： 同学们，今天我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地了解了绿色生活。

小学美术《创造绿色的生活》教学反思 篇2

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。

　　2能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。

　　3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。

　　教学重点：发展自主探究，参与实践的能力。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　(1) 乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

　　(2) 想一想现在人们的生活有了哪些变化?

　　(3) 是什么力量改变了我们的生活?

　　二、 讲授新课：

　　(1) 学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

　　(2) 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

　　三、启发创作：

　　(1) 引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

　　(2) 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

　　作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

　　四、展示作品：

　　科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

　　五、 小结。

　　六、反思

　　在创作中，结合作业进行“互助互动”学习。作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。

　　尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设，但是在教学中还是出现了一些问题，我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差，尤其是小组同学没有协作各顾各的忙，磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强。

小学美术《创造绿色的生活》教学反思 篇3

　　一、 教材分析

　　本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。

　　二、教学目标

　　1、认识27个生字，会写28个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

　　3、树立热爱和平、维护和平的信念。

　　4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

　　5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

　　三、教学重难点

　　1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。

　　3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。四、课时安排

　　教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。