幼儿健康教育活动方案（通用5篇）

幼儿健康教育活动方案（通用5篇）

幼儿健康教育活动方案 篇1

　　佛洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展很重要”。成年期许多心理健康源于他的儿童早期，儿童早期的心理健康，它会直接影响一个人的人格健康发展。而3—6岁是幼儿心理发展的关键期，在这一时期，幼儿的心理发展会直接影响着他的生理发展。因此我们必须重视幼儿的心理健康教育。

　　具体实施：

　　一、幼儿园方面

　　1、设立心理角：针对不同年龄心理教育的目标，创设、选择适合幼儿操作的，有利于心理品质优化的环境与材料，如：某幼儿园的“快乐心情小屋”，教师将小朋友带来的有趣的玩具与图书，放进去，让孩子在游戏时间进去分享，交流快乐的事情。

　　2、幼儿园设立游戏室（角）：通过游戏，让幼儿自发地、自然地将自己的心理感受与问题充分表现出来，并获得情绪上的松弛，最终认识自我，学分控制自我。个体性的游戏矫治对解决由幼儿本身的情绪而导致的问题比较有效，而集体性的游戏矫治对解决由社会适应困难引进的问题较为有效。

　　3、建立幼儿心情日记：为每位幼儿准备一本心情日记，在每天适当的时间请小朋友记下自己今天的心情，并与老师、同伴分享、交流，学会面对不同的心情，丰富幼儿生活中的情感体验。

　　二、教师方面

　　1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

　　2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

　　3、组建教师心理咨询志愿者队伍。

　　4、在幼儿的生活学习中注重培养孩子

　　（1）生活活动

　　孩子的情感在日常生活中时有流露，教师要善于抓住机会，随时随地进行培养，这种培养要既有群体性又有个别性。如在生活角里开展系鞋带、扣纽扣、叠手帕；午睡起床后两人互叠被子等，这样既锻炼了幼儿的自理能力，又感受到了相互合作的快乐感。如去敬老院慰问老人，从而教育幼儿尊敬老人。开展亲子活动，体会父母爱自己的情感，从而教育幼儿爱自己的父母。鼓励孩子周日串门，既培养幼儿的交往能力，又培养幼儿热情、开朗、以及合群性。

　　（2）学习活动

　　学习活动是幼儿的生成性活动和预设性活动的.有机结合，它为幼儿的经验形成和发展提供了各种可能。在活动中，老师要有目的地渗透一些心理健康的内容，并体现在教育的全过程之中。如：小班计算教学活动中的图形分类。活动中，老师将能力强和能力弱的孩子分在一起，他们只有相互合作，才能将同类图形归在一起，从而提高了他们的合群性。

　　5、心理健康教育的方法

　　1、同伴引导法

　　教师尽量为幼儿创设良好的环境，引导幼儿与同伴交往，使他们从小养成大方、合群、热情开朗、团结友爱的心理。在游戏中为了培养幼儿的合作精神，老师将合作能力强的幼儿和合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种好方法。例如：体育活动的小组竞赛；日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾积木、互叠被子等必须共同商量，才能顺利进行。

　　2、角色互换法

　　在一定的情景中，或在感受一定的情绪体验后，进行角色互换来体验自己处于别人位置时的感受。如：小班孩子在角色游戏中，他们很喜欢扮演大人的角色玩娃娃家的游戏来照顾娃娃，于是，组织孩子们一起做“喂娃娃吃饭的游戏”，通过角色互换，将吃饭这一生活行为，通过孩子们自己的行为和语言而牢记在心。通过儿歌“小宝宝，来来来，张开嘴，吃一口，一调羹，一勺饭，嚼一嚼，往下咽”不断地引导和鼓励，教会小班孩子们逐步学会了用小调羹自己吃饭了。

　　3、情境表演法

　　把心理健康教育的内容通过情境表演让幼儿观看，在情境中让幼儿感受自己处于别人位置时的情绪体验。如幼儿在日常生活中常常遇到玩具被抢的问题，于是针对这一情况，设计玩具被抢的情境表演让幼儿观看。通过观看，孩子们知道好玩的玩具大家一起玩，并让幼儿明白长时间哭闹不利于身体健康，同时也解决不了问题。通过观看和讨论，孩子们掌握了解决矛盾的方法，以及如何保持良好的情绪。

　　4、游戏法

　　在游戏中通过角色扮演，有助于驱除“自我中心”，了解自我与他人的区别，使幼儿良好的心理得到健康的发展。

　　三、家长方面

　　与家长多沟通，利用幼儿园的家园之窗、家长园地、家园联系册、向家长开放半日活动等，让家长及时了解幼教信息，从而家园同步对幼儿进行有的放矢地实施教育；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

幼儿健康教育活动方案 篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿知道鼻子出血时不慌乱、不害怕。

　　2、学习用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：

　　1、幼儿鼻子出血图片一张及自我救护图片各一张。

　　2、幼儿准备餐巾纸、毛巾。

　　活动过程：

　　一、出示图片(鼻子出血)，引起幼儿观察的兴趣。

　　师：这个小朋友怎么啦?为什么会鼻子出血的?

　　二、讨论：幼儿鼻子出血该怎么办呢?

　　鼓励幼儿结合平时活动中出现的流鼻血现象，说说老师是怎样帮助处理的。

　　三、学习处理鼻子出血的简单方法。

　　1、老师出示图片(自我救护)，让幼儿说说这个小朋友是怎样做的。

　　2、老师小结：我们鼻子里有很多细细的血管，如果小朋友不注意保护鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或别人的鼻子出血了，我们小朋友也不要慌乱、不要害怕。我们可以：先用手把自己的鼻子或帮别人的鼻子捏住，再请老师帮忙;我们还可以把手高高举起(左鼻孔出血举右手，右鼻孔出血举左手。)我们可以用冷毛巾敷、用药棉填塞。

　　四、游戏“鼻子出血了”。

　　1、为出鼻血的幼儿进行处理。

　　2、说说怎样才能保护好自己或别人的鼻子。

　　(鼓励幼儿大胆说出：学会正确擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔，鼻子也不能被硬物碰撞等。)

　　3、幼儿练习正确擦鼻涕的方法。

幼儿健康教育活动方案 篇3

　　活动目标:1、初步认识身体的主要部位,知道头、手、脚的主要作用。2、能愉快地参加活动,并迅速地指出身体的相应部位。3、对自己的身体产生兴趣。活动准备:身体拼图教学挂图毛绒玩具

　　活动过程:

　　一、教师出示毛绒娃娃,师生共同观察

　　1、教师边操纵毛绒娃娃边说:小朋友们好,我是宝宝,很高兴能和你们一起玩!

　　教师:今天我们来玩个找身体部位的游戏。

　　教师:我要用身体的各部们身大家问好,比比看你们谁能最先在自己身上找到我动的部位。

　　2、教师操纵毛绒娃娃分别动动头、手、脚向大家问好。

　　娃娃每动一个部位,教师就提问动了身体的哪里。请幼儿用自己身体模仿毛绒娃娃的动作。

　　二、翻开幼儿用书,了解头、手、脚的作用。

　　1、教师:刚刚苏老师让娃娃用它的头、手、脚和我们打招呼了。小朋友,那你们说说我们的头、手、脚还有什么作用呢?

　　请幼儿翻开幼儿用书,仔细观察并说说这些小朋友头、手、脚分别在做什么?鼓励幼儿说一说,做一做。

　　2、教师小结:我们的头可以思考问题;小手会拿画笔在画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子等;小脚也很有用,会走路、跑步、足球、骑三轮车等。

　　三、游戏:“我说你指”

　　1、教师:小朋友,你们对自己的身体了解了吗?现在我们来玩我说你找的游戏吧!

　　教师说到身体哪个部位,就让小朋友迅速地指出他们自己身体上的这个部位。

　　2、教师还可以请幼儿分组,两人一组玩我说你找的游戏,并且在游戏中可以交换角色进行。

　　四、幼儿玩身体拼图

　　1、教师:老师这儿有一套拼图和底板,我想请小朋友分小组来拼一拼,看看哪组能又快又准地把它拼出来。

　　2、请每组幼儿互相讨论如何拼图,然后派代表去拼图

　　3、给拼图又快又准的组进行奖励,鼓励大胆发表自己想法的幼儿。

　　五、结束活动

　　教师:引导幼儿正确收拾教学用具。

幼儿健康教育活动方案 篇4

　　设计意图

　　现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动《快乐心情》，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　　中班健康《快乐心情》教案与反思

　　活动目标:

　　1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

　　2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

　　3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。

　　前期准备：

　　1、心情火车六列。

　　2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。

　　3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。

　　4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。

　　活动重点：

　　大胆表达自己的情绪。

　　活动难点：

　　尝试想办法保持好心情。

　　预设内容：

　　一、说说演演

　　导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

　　出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

　　1、你们什么时候也会笑?

　　2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

　　出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

　　3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?

　　4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。)

　　二、画画讲讲

　　1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

　　2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

　　三、延伸活动

　　把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

　　活动反思

　　反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。

　　本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。

　　以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。

幼儿健康教育活动方案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。

　　2、学习正确的刷牙方法。

　　3、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。

　　2、牙齿模型一副。

　　3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，引出活动。

　　谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。

　　2、听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的原因，懂得牙齿保健的重要。

　　教师扮小熊手扶腮做痛苦状，并请幼儿猜猜小熊怎么了?

　　幼儿听故事。

　　讨论：小熊的牙为什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?

　　3、幼儿相互交流，知道牙齿保健的简单方法。

　　(1)幼儿相互看同伴的牙齿，自由交流看牙齿的经历和感受。

　　(2)请幼儿说说自己是怎样保护牙齿的。

　　(3)教师小结：如果不注意保护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康;缺少牙齿时，说话不清楚;龋齿严重的话，还会很难看呢!

　　4、讨论正确的刷牙方法，并徒手练习。

　　(1)教师：小朋友会刷牙吗?我们来教教小熊怎样刷牙好吗?教师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。

　　(2)幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。

　　(3)游戏“蛀牙虫，快走开”，继续帮助幼儿练习刷牙。

　　(4)教师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边随意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”随意请一位小朋友，这位小朋友念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走!然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。

　　5、幼儿分组到盥洗练习。