小学阅读主题活动方案范文（精选3篇）

小学阅读主题活动方案范文（精选3篇）

小学阅读主题活动方案范文 篇1

　　为积极推进“海量阅读”活动，认真落实市1512阅读工程，小学结合学校实际情况，决定开展20xx年暑假主题阅读活动，特作计划方案如下。

　　一、阅读主题：一人一书一名言。

　　一人即了解一位名人，一书即阅读他的一本传记，一名言即知道他的一句名言。通过主题阅读学习名人精神，培养学生“立德、启智、健体、尚美”的优良品德，激发学生的读书热情。

　　二、活动开展：

　　1、活动准备阶段（6.25—7.7）：

　　各班级宣传发动，召开主题班队会，教师宣讲主题阅读的意义及活动要求。低中高年级分学段提出不同的要求：低年级以注音绘本为主，中高年级要适当增加阅读厚度。学生根据自己的情况确定阅读人物，购置图书，做好阅读准备。

　　同时，各班级要在放假家长会中，向家长宣讲暑假“一人一书一名言”主题阅读，积极争取家长理解和支持。

　　2、阅读实施阶段（7.8—8.31）：

　　暑假为集中主题阅读时间，要求学生每天坚持阅读，低中高年级阅读时间分别不少于20分钟、30分钟、40分钟。家长要加强对学生的阅读指导与监督，积极配合学校开展主题阅读活动。

　　各班级要充分利用微信阅读群，了解班级阅读进程，及时跟进鼓励引导。各语文教师每周在校阅读群内反馈本班级阅读情况不少于1次。教师要注意收集学生主题阅读反馈情况，整理成电子文档，开学后一周内上报学校存档。学生要填写好“主题阅读活动记录”和“暑假海量阅读记录”，留存阅读印记，开学后一周内装入阅读档案袋。

　　3、总结展示阶段（9.1—10.31）：

　　各班级利用主题阅读课的形式，开展“一人一书一名言”主题阅读活动交流，有条件的班级可以邀请家长参与交流活动，根据学生的阅读和交流，各班级评选“暑假主题阅读小明星”5—8人，每班级上报3个交流活动小视频（可以是个人交流的形式，也可以是小组交流的形式，但其中必须有一个为小组交流的形式），进行全校主题阅读交流活动评比。全校评比按3：5：2设一二三等奖，给予荣誉奖励，纳入教师和班级考核。优秀作品在学校网络平台展播。

小学阅读主题活动方案范文 篇2

　　说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。

　　一、掌握说明文的文体知识：

　　（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

　　明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

　　（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

　　常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。

　　掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

　　1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

　　2.下定义：使读者对概念有确切的了解。

　　3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

　　4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

　　5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

　　6.列数字：可以准确地说明事物。

　　7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

　　8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

　　（三）、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。

　　常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

　　（四）、说明文的阅读还要注意结构。

　　说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

　　（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

　　准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。

　　二、考查要点

　　（1）能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及阐释。

　　（2）理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用。

　　（3）能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。

　　（4）能够分析归纳文章的内容要点，通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正确认识和准确把握。

　　（5）能够根据文章内容进行合理推断和想象。

　　科技说明文阅读能力测试，主要考查理解文章的能力，考查的角度是语言信息和图表信息的捕捉能力，而不是专业知识的理解程度。明确考查对象和要求，便于我们复习备考。

　　三、命题规律

　　说明文一般以客观题的形式来考查，命题者在设计错误题肢时，往往有以下几种思路：

　　（1）偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。

　　（2）有意混淆程度深浅、范围大小。

　　（3）从发展规律看，有意混淆或然、必然的情况。即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。

　　（4）就时态而言，有意混淆已然、未然的情况。即有意把原文中的设想或推测说成已经。

　　（5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。

　　（6）因果颠倒或强拉因果。即把因说成果，把果说成因，或给无因果关系的二者建立因果关系。

　　（7）张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。

　　（8）误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。

　　（9）无中生有。即原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法。

　　四、解题指导

　　（1）、整体感知材料

　　整体感知阅读材料为的是对阅读材料内容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨识行文思路，并对整个材料的内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解阅读材料打下基础。整体把握阅读材料对理解文章有着非常重要的意义，因为局部问题的准确分析、深入理解，离不开对材料整体的准确把握。从整体入手，大处着眼，把握阅读材料的主旨、行文特点、重要信息等方面的内容，进而加深对阅读材料中各个具体或局部问题的理解，从而达到能全面、准确地回答所要求解决的问题，这应是科技类阅读材料应试阅读的正确程序，也体现了阅

　　读过程的一般规律。中考科技文阅读材料历来十分重视整体内容设计，突出考查整体理解水平的命题特点，更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手。整体感知阅读材料，还要注意如下几点：

　　①、把握说明对象及其特征或内容要点；

　　②、抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容；

　　③、联系试题，突出整体把目的性和针对性。

　　（2）、筛选整合信息

　　当然，信息材料的筛选、整合以符合试题要求为原则。信息的筛选、整合，是阅读过程中解决一些具体问题的重要方法。筛选、整合重要信息涉及对文章内容的整体把握，更关涉到筛选的目的、意图。筛选和整合信息要注童如下几点：

　　①以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。

　　②归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。归纳、整合应从该确定范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。

　　③根据阅读试题的要求，对筛选整合的'信息一一辨别。辨别时找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析。

　　（3）、借助逻辑知识

　　科技说明文有很严密的逻辑性，借助逻辑常识，可帮助我们理解文意。

　　①了解概念的内涵与外延；

　　②掌握概念之间的关系。概念之间一般有如下关系：统一关系、属种关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系；

　　③弄清概念的限制和概括。

　　（3）借助语法知识

　　以现代汉语语法为依据，来解答阅读的实际问题，是行之有效的方法。如汉语语法中讲到的语意的轻重、使用范围的大小、搭配是否恰当、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用来辅助阅读。

　　五、阅读说明文的方法步骤

　　第一步：粗读文章

　　1.审题

　　2.理清思路，分析段与段之间的关系。

　　第二步：精读文章

　　1.把握说明对象及其特征或本质

　　2.理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据

　　3.分析文章采用的说明方法

　　4.体会说明文语言准确的特点

　　第三步：

　　回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。

　　试题举例：

　　深圳南山区：

　　16.鸟能教给人哪些“本领”？阅读文段后，请用自己的语言加以概括（2分）

　　17.选文除了鸟之外，还谈到了大自然的哪些“文字”？读懂这些“文字”有什么作用？

　　18.据电视台近日报道，我空军某部研究云和闪电的科学家已经取得了为我军战机披上“战袍”的成果。请结合选文进行联想，说说这里的“战袍”会有什么作用？读了本文和电视台的报道，你获得了哪些启迪？（4分）

　　答案：

　　16.（2分）看鸟能识天气、知季节变化（或“看鸟识气候”亦可）

　　17.（3分）星、云；作用：航海时辨别方向、飞行时避免雷电

　　第一问1分；第二问意思接近即可给分。

　　18.（4分）保护飞机，避免雷击（1分）启迪（3分）：要注意观察善于发现，要善于从自然现象中受到有益于生活的启迪，科学需要不断的发展，需要更多的发明和创造。

　　第二问开放性较强，鼓励发表个人独特见解，酌情给分。

　　山东省青岛市：

　　气候的威力（节选）

　　（此文选自《初中语文第四册》）

　　8.本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。

　　9.气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。

　　（1）造福于人类的例子：

　　（2）给人类带来灾难的例子：

　　10.本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是：

　　从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？

　　11.本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。

　　12.请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。

　　答案：

　　8、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测?

小学阅读主题活动方案范文 篇3

　　一、教学目标

　　1、整体感知文章，了解文章主要信息。

　　2、把握文章结构，理清作者思路。

　　3、找出文章重点段落层次，关键语句中心句，理解在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解一些词语在文中的含义。

　　4、分析作者的写作意图及情感，并初步赏析与评价。

　　5、准确说出阅读文章后的整体感受，并能适当拓展延伸。

　　二、教学重点

　　快速阅读，整体感知，准确做题。

　　三、教学过程

　　1、引入

　　教师朗读《让生命化蛹为蝶》一文，让学生思考：

　　1）你听了这篇文章后，从中获得哪些信息？

　　2）你有何感悟？

　　通过阅读与答题，发现同学们对现代文有一定的阅读理解能力，那么在考试中，面对阅读题我们应该掌握哪些阅读应试技巧，才能快速准确答题？今天我希望和大家一起来探讨这个问题。

　　在讲这一问题前，我想做一调查，同学们平时做阅读题，先读文后做题的同学请举手（人数）先读题然后在文中找答案的同学请举手（人数）。

　　看来平时先读文然后做题的同学要多。

　　2、教师讲解

　　1）我认为先阅读，整体感知后再做题为妙。我们只有登临绝顶，方能一览无余。读懂全文，才可渗透细微，解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生们往往先看题再读文，甚至带题读文，看一题，读一段，做一题。这样看起来省时，但在对全文没有把握理解的情况下仓促答题，很容易顾此失彼，以偏概全，造成不必要的失分。一般来说，在答题前最好要通读两遍文章。快速浏览全文，迅速捕捉信息。获得文章的内容﹑观点﹑态度﹑情感﹑方法等，重点把握文章写什么，怎么写，表达一种什么意思，做到心中有数，然后再做题。

　　2）弄清题目要求快速筛选信息。做阅读题一定要注意审题，弄清题目要求，避免答非所问，杜绝漏题现象。筛选信息就是扣题阅读文章，在相应的段落里对有关信息进行提炼整合，概括要点。这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文每年都要涉及的考查内容。

　　概括要点主要有三种形式：

　　（1）摘引文中原句，即用文中现成的语句概括要点作为答案；

　　（2）选取文中重要词语，组成符合要求的答案；

　　（3）根据要求自行组织语言，自行概括。

　　3）精心组织语言，准确表述答题。

　　近年来阅读题的考查很多是各抒己见的主观题。主观表述题主要考查学生的语文应用能力和综合素质。做这些主观题，我们要在整体感知原文的基础上，抓住问题的'实质，拓开自己的思路，力求显示独特而新颖的创新见解。避免答题简单化，用几个词语，或表述混乱，言不达意，造成不必要的失分，这是语文答题上的一大忌。一般题目要求要用准确具体完整通畅的语句来表述答案。

　　阅读现代文，我们只要掌握了这几点技巧，你的答题能力会有所提高。

　　3、现在同学们可用此方法做阅读题一。

　　穷人的蒲公英

　　乡下的一位亲戚，在以色列的内坦亚城做劳工。回国前夕，那家单位送他一株沙漠蒲公英。据说，这是犹太人的风俗。大凡要对穷人表示感谢时，他们都要送这样一件东西。亲戚把那株蒲公英当礼物转送给了我。

　　这种沙漠里的蒲公英到底是干什么用的，我也不清楚，由于它是一种类似于人参的东西，于是，我就想当然地把它泡在了一瓶洋酒里。

　　有一天，先生的几位朋友听说有一瓶来自以色列的补酒，决意要尝一尝。就在他们打开瓶盖的时候，一个小小的奇迹出现了：泡在酒里的沙漠蒲公英发芽了，并且在芽的中间，还开了一簇类似于小花的东西。

　　他们拿着酒瓶轮流看了一圈，说，这酒拿不住它，可见它的补力不同一般。于是，在赞美声中，每人喝了一杯。沙漠蒲公英到底能不能泡酒？喝了它会不会有事？我担心起来。为了找到依据，立刻上网寻找，最后在美国《读者文摘》的电子版上找到这样的一段话：

　　在地中海东岸的沙漠中生长着一种蒲公英，它不是按季节舒展自己的生命的，如果没有雨，它们一生一世都不开花。但是只要有一场小雨，不论这场雨在什么时候落下，他们都会抓住这一难得的机会，迅速推出自己的花朵，并在雨水被蒸发干之前，做完受孕结子传播等所有事情。

　　中东地区的居民常将它作为礼物送给亲友，因为把它埋在花盆里，只要浇水，它就开花。以色列人主要把它送给拥有智慧而又贫穷的人。他们认为，在这个世界上，穷人发展自己，提升自己的机会像沙漠里的蒲公英的品性，在机会来临的时候，果敢地抓住，大胆地去做事，同样会成为一个富裕和了不起的人。

　　原来，那株蒲公英是让人栽在花盆里，提醒人们去抓住机会的。

　　1）用简洁的语言概括出文章叙述的事情和阐述的道理。

　　叙述的事情：

　　阐述的道理：

　　2）阅读4与5自然段，联系上下文理解下列词语。

　　（1）拿不住：

　　（2）舒展：

　　3）第六段中所说的沙漠蒲公英的品性是：

　　4）第五段“它们都会抓住这难得的机会，迅速推出自己的花朵”这句话中的“推”，为什么不用“开”？请做点评分析。

　　5）读过这篇文章，你有怎样的感想和体会？（不超过50字，不要照抄原文）

　　学生独立做完题目后，学生们一起讨论这些题目的答案。老师进行点拨。

　　教师总结：同学们对现代文阅读掌握的情况较好，现代文阅读你们可能有更好的方法，大家可以交流讨论，找到适合自己的方法。

　　4、布置课后练习。同学们课后做老师发的材料上的阅读题二。这是一篇议论文，希望同学们能在整体感知文章后，快速准确地答题。

　　5、附板书

　　现代文阅读

　　快速阅读—细读题目—组织语言

　　︱︱︱

　　整体感知—筛选信息—准确答题