语文三年级上册复习计划（通用34篇）

语文三年级上册复习计划（通用34篇）

语文三年级上册复习计划 篇1

　　一、指导思想

　　以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.

　　二、学生情况分析：

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】

　　1、正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　【阅读】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

　　3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

　　【习作】

　　1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

　　2.能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

　　3.能用课文中出现的构段方式来写作。

　　（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

　　4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

　　四、复习重点、难点。

　　重点：

　　基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

　　阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

　　难点：

　　阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

　　作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

　　五、复习形式：

　　1、复习内容要关注整体性

　　首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习。

　　2、复习过程要突出开放性

　　实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的`任务在于宏观调控。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。

　　3、复习期间要注意调动学生的积极性

　　只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。

　　六、具体措施

　　1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

　　2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

　　3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

　　4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

　　5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

　　6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

语文三年级上册复习计划 篇2

　　怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事分享。

　　一、复习备课基本思路：

　　1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。

　　2、充分调动学生，反被动为主动。

　　3、分层要求，人人过关。

　　在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。

　　二、制订复习计划：

　　复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）；

　　复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。

　　（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习：

　　1.每课的生字、词语听写过关。

　　2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　7、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

　　（二）分类复习：

　　以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累六个方面进行一些梳理。

　　第一部分：字

　　复习内容：

　　《生字表（一）》中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。《生字表（二）》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。（一字多义）

　　复习方法：

　　1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

　　2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓励让学生自主归类互考）

　　3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）

　　第二部分：词语

　　复习内容：

　　掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。还有近义词、反义词、词语搭配、解释词语、特殊形式词语：ABB、AABB、AABC、ABCC、成语、四字词等。

　　第三部分：句子

　　复习内容：

　　能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。

　　如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

　　掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

　　要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。

　　标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。

　　第四部分：阅读

　　复习内容：

　　熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，掌握理解词句的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。

　　要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。

　　第五部分：习作

　　复习内容：

　　本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。

　　习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

　　在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段。了解基本的构段成篇的方式。

　　第六部分：相关积累

　　三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。

　　三、从方法入手，提高复习的效率

　　（一）要充分发挥学生的潜力

　　复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考。不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。如阅读复习的时候，首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。

　　（二）要采取新颖有趣的复习方法

　　复习，我们称它是”旧地重游”，这些知识学生以前都学过了，如果我们不采取新颖，有趣的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地方”没有新意的话，他们就会乏味。如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍几种有趣的方法。

　　1、限时——兴奋又刺激

　　为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。

　　①一分钟读背赛

　　为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。

　　②五分钟抄默写

　　抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

　　③十分钟练笔赛

　　老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。

　　2、竞猜——好玩又有益

　　这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。

　　①听声猜人

　　众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。

　　②表演猜词

　　几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中。

　　③口形猜诗

　　一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。

　　④听句猜篇

　　老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文《给予树》。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。

　　3、接力——协作又省力

　　①接力读背

　　为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。

　　②接力听写

　　复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。

　　具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。

　　4、分组——竞争又激励

　　小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。

　　①座位分组

　　由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。

　　②师生分组

　　如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。

　　以上方式，都突出学生的积极参与，老师们可以借鉴，还可以创造发挥，迁移。总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获。复习课的量和难度立足于自己的学生也是很重要。因此我们在借鉴别人经验的同时，更多的是根据自己学生的实际有的放矢。

语文三年级上册复习计划 篇3

　　一、学情分析

　　小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣摆在第一位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。

　　四、方法措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　略

语文三年级上册复习计划 篇4

　　一、教材分析

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了主题，即：“我的家”，“我学习和生活的地方”，“我在生活中长大”，“我和规则交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三.教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　五、班级情况分析：

　　本班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。

　　六、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.尽力体现“用中学、学中用”的原则。

　　七、附教学进度：略

语文三年级上册复习计划 篇5

　　一、 学生情况分析：

　　三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，自我约束能力差，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期加强对他们进行自律教育。

　　二、教材分析：

　　品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　三、教学要求：

　　总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（一）情感、态度、价值观

　　1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

　　4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

　　5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

　　（二）能力

　　1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

　　2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

　　3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。

　　4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　（三）知识

　　1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

　　4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

　　5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

　　四、具体措施：

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　　3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教学进度安排：

　　周次 教学内容 教学时数

　　第一周 我的自画像 2课时

　　第二周 别人眼中的我 2课时

　　第三周 心中有阳光 2课时

　　第四周 温馨的港湾 2课时

　　第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 3课时

　　第七周 爸爸妈妈的心，我能懂 2课时

　　第七周 说说我们的学校 1课时

　　第八周 校园里的发现 1课时

　　第九周 给学校画张“地图 2课时

　　第九周 在学校工作的人们 1课时

　　第十周 我能为学校做点什么 2课时

　　第十一周 看地图，找家乡 1课时

　　第十二周 家乡的山和水 2课时

　　第十三周 我的家乡变了样 1课时

　　第十三周 家乡明天更美好 1课时

　　第十四周 我喜欢过年 2课时

　　第十五周 家乡的风味小吃 2课时

　　第十六周 小城故事多 2课时

　　第十七周 一起采风去 1课时

语文三年级上册复习计划 篇6

　　一、学生基本情况

　　三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读能力低，口语交际能力有待提高。习作能力有待进一步训练。

　　二、教材分析

　　本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个;要求会写的字，有244个。

　　三、课时计划

　　本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

　　四、教学目标

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　五、教学重难点

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

　　3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

　　6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

　　7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。

　　六、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　七、教学安排(计划126课时)

语文三年级上册复习计划 篇7

　　一、班级学生情况分析：

　　本期任教三年级，三年级是科学教学的起始年级，所以学生充满了探究科学知识的浓厚兴趣，学生学习积极性很高。

　　二、《新课程标准》对本册的要求:

　　通过对科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。

　　三、教材教学内容分析

　　《科学》三年级上册由《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个单元组成。本册共有28个典型活动，是学生学习科学的开始，激发了孩子们的课程兴趣。

　　1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到树与树叶的特点。

　　活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，收集落叶，叶的观察（颜色、形状、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。

　　本章是科学活动的开始，应注意让学生认识到观察活动是科学重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在了解自己环境的基础上，热爱自己的环境。

　　2、动物：通过对动物的观察，初步了解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察能力的培养。

　　活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观察（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蚯蚓的观察（观察方法记录、反应等），蚂蚁的观察（观察方法设计、身体），金鱼观察（方法、对象、记录）。动物的共同特点（总结归纳）。

　　本章应在第一章的基础上，进一步学习观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观察点，尝试从已知的问题找到未知的问题进行观察，比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。通过继续指导学生写观察记录，锻炼其交流能力。在情感上应让学生在观察的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重环境。

　　3、我们周围的材料：观察的材料，初步了解材料的不同性质。

　　活动安排：观察我们周围的材料（观察记录周围常见的材料），研究常见材料的特征（哪种材料硬、比较韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮），运用研究所知材料的特征（砖瓦和陶器、器瓷、给材料分类）。

　　本章对周围的材料的观察，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道材料的特征。进一步指导提高学生的交流能力。

　　4、水和空气：通过对水和空气的观察，初步认识水和空气的特征。

　　活动安排：水（我所知道的`水、水在哪个袋中），水和食用油（水和食用油的比较），谁流得更快一些（流动比赛），比较水的多少（比较水谁多谁少、比较水多多少、认识量筒），我们周围的空气（我们知道的空气、空气存在吗、比较空气和水），空气占据空间吗（空气占据空间吧、空气占据空间的变化），空气有重量吗（空气有重量吗）

　　本章应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法，有一定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境和空气环境知识，培养学生节约用水的习惯。

　　四、教学经验、方法

　　1、应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；

　　2、记录试教过程——教育叙事研究；

　　3、敞开教室的门——共同研究；

　　4、用探究的方法学习科学。

　　5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

　　6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

　　8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

语文三年级上册复习计划 篇8

　　一、学生分析：

　　三年级作为英语学习的起始阶段，学生具有强烈好奇心，求知欲，模仿能力较强，这对学生刚开始学习英语较为有利。

　　二、教材分析：

　　教材共有11个模块。每个模块分两个unit，一般情况下，unit1呈现本模块所要学习的语言内容，unit2提供若任务性练习。教材设计了一些日常生活中使用频率最高的词语，包括以下主要内容：问候并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答;数字1——12;谈论人、物品、地点;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境、和语义相结合的原则而呈现的。

　　三、教学目标：

　　1、鼓励孩子大胆张口说英语。

　　2、接受西方文化的熏陶。

　　3、提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　4、情境会话。

　　5、培养简单的表演能力。

　　6、培养对英语的强烈爱好和兴趣。

　　四、教学重难点：

　　重点：提高口语交际能力，能进行简单的英语交际。

　　难点;情境会话。

　　五、教学方法：

　　情境教学法、真实任务运用等。

　　六、教学中应注意的问题及相应措施：

　　1、通过说、唱、表演等，培养学生的英语学习兴趣。

　　2、创设情境，加强学生的会话运用能力。

　　3、对话交谈，锻炼学生的语言交际能力。

　　4、情境学习，让学生感受东西方文化差异。

　　5、激发学生主动学习。

　　七、课时安排：

　　1、每周两课时。

　　2、每个模块安排3课时。

　　八、教学进度：

　　（略）

语文三年级上册复习计划 篇9

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

　　总之，要通过种.种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

　　二、教材分析

　　(一)教学内容

　　本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

语文三年级上册复习计划 篇10

　　一、情况分析

　　大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

　　二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　三、教学目标

　　1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

　　2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力

　　四、教材的重点、难点

　　在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

　　五、具体措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

语文三年级上册复习计划 篇11

　　一、教材简析：

　　1、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标 。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。

　　小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。

　　第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。。

　　2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

　　3、难点：学生科学素养的逐步形成。

　　二、教学目标及要求：

　　1、德育：（1）教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。

　　（2）培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。

　　2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。

　　3、能力：培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

　　三、学生的知识现状分析：

　　本班共有41名学生,其中成绩较好地约有15人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有11人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。

　　四、教改措施：

　　从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

　　五、教学进度：

　　组别 课 题 节次 合计 时间安排

　　“做“科学，从身边开始 1 9 9.1—10.11

　　一、生活中的食物 1、我们在生长 1

　　2、食物的色香味 1

　　3、食物从哪里来 1

　　4、食物的营养 1

　　5、设计一日食谱 1

　　6、食物的消化 1

　　7、食物的变质

　　自由研究

　　二、

　　饮用水 8、水是什么样的 1 9 10.12—11.13

　　9、怎样使水变清 1

　　10、烧开水 1

　　11、水位为什么会升高 1

　　12、水是怎样变热的 2

　　13、糖到哪里去了 1

　　14水与生命 1

　　自由研究

　　三、

　　身边的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.16—12.11

　　16、磁铁玩具 2

　　17、玩小车 2

　　18、小车的运动 1

　　自由研究 1

　　四、

　　家养小动物 19、鸡 1 7 12.12—12.30

　　20、鸭与鸡 1

　　21、猫 1

　　22、兔与猫 1

　　自由研究 1

语文三年级上册复习计划 篇12

　　一、教材分析

　　本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。

　　二、课时计划

　　本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

　　三、教学目标

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、教学重难点

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

　　3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

　　6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

　　7、能按要求完成习作，掌握基本的`写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。

　　五、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

语文三年级上册复习计划 篇13

　　一、 复习目标：

　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

　　二、复习内容：

　　1、字词。

　　2、句子、标点。

　　3、课文重点内容。

　　4、课内外阅读。

　　5、习作。

　　三、复习具体安排：

　　1、每课的生字、词语听写过关。

　　2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

　　3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

　　4、多音字的复习。

　　5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

　　6、句的练习：造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句

　　7、指导阅读一定数量的课外习作。

　　8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　四、练习类型

　　（一）汉语拼音

　　a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音

　　（二） 字

　　1、看拼音写词语

　　2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

　　（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 （辫、瓣） （镜、境）

　　（2）、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）

　　（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）

　　（三）词语

　　1、近、反义词。

　　2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

　　3、补充动词练习。

　　4、按不同内容进行词语归类。

　　5、按不同形式进行词语归类。

　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

　　（四）句子

　　1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。

　　2、表示景物或事物状态的句子。

　　3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

　　4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。

　　5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

　　阅读部分

　　（一）课内阅读

　　课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

　　古诗

　　题型主要有：

　　默写诗句

　　解释重点字词的意思

　　体会诗句表达的思想感情

　　（二）课外阅读

　　1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

　　2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

　　3、解释词语

　　4、按要求标画或仿写词语或句子

　　5、加标点

　　6、写出文章的叙述顺序

　　7、找出短文的中心句

　　8、写出读了短文后的心情或感受

　　9、选择正确的字音或字词

　　10、写近反义词

　　11、补充词语

　　12、根据词意写词语

　　13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

　　14、概括一段话的意思

　　15、体会文中人物的内心活动

　　（三）积累

　　复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

　　习作

　　1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

　　2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

　　五、复习方法

　　采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

　　六、补充措施：

　　1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。

　　2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

　　3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

语文三年级上册复习计划 篇14

　　一、情况分析

　　大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生模型与解释的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

　　二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　三、教学目标

　　1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

　　2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

语文三年级上册复习计划 篇15

　　一、本册教材主要内容：

　　本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”，“课文”，“习作”和“练习”组成。

　　全册安排了8个单元，每个单元安排“课文”2～4篇，共24篇。每单元习作1篇，练习1个，各8个。

　　全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

　　本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字372个，其中要求会写的226个，其他146个只要求认识。

　　本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。

　　二、本册教材总的教学要求：

　　1、学习习惯。

　　⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。

　　⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　⑶继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　⑸培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

　　⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　⑴准确认读377个生字。

　　⑵能按笔顺正确书写、默写生字231个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际。

　　⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

　　⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。

　　⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

　　5、阅读。

　　⑴继续练习朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　⑵继续练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、习作。

　　⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

　　⑶学会写“留言条”“请假条”。

　　⑷能够使用逗号、句号和感叹号，初步学习冒号、引号。

　　三、各单元教学要求：

　　第一单元：

　　1、掌握本单元的四会生字，认识绿色通道里的字。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。

　　3、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

　　4、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

　　5、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。

　　第二单元：

　　1、掌握本单元的四会生字，理解生字组成的词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

　　3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

　　4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。

　　5、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。

　　第三单元：

　　1、掌握本单%