七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计（通用35篇）

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计（通用35篇）

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇1

　　教学目标

　　1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

　　2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应

　　3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

　　教学重点

　　反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

　　教学用时

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。

　　二、通读课文，整体把握

　　1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。(毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。)

　　2.这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。[(1)结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。(2)选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。(3)精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。比如，闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国;“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神;“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。从详略上说，研究唐诗，写得详细;而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。]

　　3.语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。(1)生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。此外，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”，“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”，等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。(2)精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;与第5段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思!这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。(3)富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，令人无法分清哪些是记叙，哪些是抒情。例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，说它是记叙未尝不可，但洋溢着赞美之情。又如，“昂首挺胸，长须飘飘”，显然是描写，但颂扬、景仰之情也呼之欲出。又如，“饭，几乎忘了吃”，本来是极平常的一句赞语，但紧接着跟上一句“他贪的是精神食粮”形成了对比，意蕴就丰富多了。同样，“夜间睡得很少”，“惜寸阴”，这种句子原也并不怎么精妙，但跟着一个情犹未尽的“分阴”，给人的感觉就不一般了。由于作者带着强烈的感情，能把平常的语句变得不平常了。

　　(4)富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。这些词语的结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。4.夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。

　　(以上主要由学生来完成)

　　三、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。(闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的)

　　第二课时

　　一、问题探究

　　1.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。(是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。)

　　2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。(课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种.种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。)

　　二、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

　　1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。(“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。)

　　2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。(“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。)

　　3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。(“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。)

　　4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。(“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。)

　　5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。(“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。)

　　三.课外收集：闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。

　　教后记：这篇文章记述了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格和精神。在熟读课文的基础上，让学生理解学习他的精神。同时让学生注意本文的选材角度和记述的重点。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇2

　　知识与技能

　　1.了解臧克家、闻一多。

　　2.整体把握课文，领会文章的思想内容。

　　过程与方法

　　1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。

　　2.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。

　　情感、态度与价值观

　　学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。

　　重点

　　品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。

　　难点

　　理解文章叙述中描写的运用及其作用。

　　1.文献法。查阅并整理有关闻一多先生的背景材料。

　　2.朗读法。

　　3.研讨探究法。

　　4.语感品读法。

　　多媒体课件、示范朗读音频、《七子之歌》的歌曲。

　　2课时

　　教师播放《七子之歌》歌曲。

　　这首歌的词作者是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时是新月派诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。

　　臧克家(1905～20__)，山东诸城人，现代诗人。他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有《老马》《有的人》等。

　　1.写作背景。

　　一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。十一月十九日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。二十五日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合。十二月一日，昆明国民党当局出动大批军警特务，殴打屠杀师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二一”惨案。事件发生后，昆明学生达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。

　　2.关于闻一多。

　　闻一多先生，著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时，闻一多在北京清华学校读书时就参加了学生运动。他曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日下午，闻一多先生不顾好心人的劝阻，参加并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会上，李夫人报告了李先生的殉难经过。党中央为了民主人士的安全，曾经指示昆明地下党组织，不安排闻一多先生在会上公开演讲。但由于会场上混入了国民党特务分子，在李夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生更是怒不可遏。李夫人刚离开讲台，闻先生就拍案而起，发表了讲演，群情为之振奋，特务们没敢在会场上轻举妄动。会后，闻一多先生又到《民主周刊》社参加记者招待会。在他离社返家途中，被特务分子暗害了。

　　1.听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。

　　2.学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。

　　(1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?

　　从学者的方面和革命家的方面来写的。

　　(2)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

　　“言论与行动完全一致”或“口的巨人”，“行的高标”。

　　1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质?

　　领起全文，表现闻一多“做”的特点--“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。

　　2.闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明?详略安排有什么不同?

　　三件事例：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。其中第一件事详写，后两件事略写。

　　3.“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思?

　　“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

　　4.闻一多向古代典籍钻探的目的是什么?(用原文回答)

　　“他想吃尽、消化尽……文化史”，“他要给我们……文化药方”。

　　5.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思?

　　“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

　　6.“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”这一句该怎样理解?

　　“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比喻成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

　　7.“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生怎样的研究态度和精神?

　　专心致志的研究态度，持之以恒的精神。

　　8.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”。这句话是什么意思?

　　深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

　　9.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”这句该怎样理解?

　　“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。

　　正如闻一多先生自己所说“人家说了再做，我是做了再说”，不动声响，无声无闻，闻一多做出了卓越的成绩。但是作为争取民主的战士，闻一多先生，不仅“做”而且也去“说”，下面我们就一起来看看闻一多先生的“说”。

　　1.后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗?

　　不仅是写“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。

　　2.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点?

　　(1)起稿政治传单;(2)在群众大会上演说，大骂特务;(3)参加游行示威。

　　3.文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”?

　　向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”;“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。

　　4.文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?与第一部分写法有何不同?这样写能收到怎样的效果?

　　“作为争取民主的战士”的闻一多先生既“说”又“做”。先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的内容与目的--反对独裁，争取民主。再叙写他的“做”--起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。

　　第一部分写法是先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。这部分写法是把闻先生的话插入作者所叙事实之中，而这些话又是闻先生致作者信中亲笔所书。言导行，行证言，情真意切。作者在记“言”叙“行”的基础上，连用三节文字进行议论，展现民主战士形象，讴歌他献身民主事业的无畏精神。

　　第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下、一气呵成的感觉，表现了闻先生言行一致、以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。结尾部分的排比段描绘出了闻先生“说”的气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他“说”的坚强不屈的声音、昂首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，叩击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。

　　5.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。

　　文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语;“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。

　　6.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

　　课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光”“头发凌乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种.种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

　　7.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?作者为什么采用这样的方法来记述?意图何在?

　　尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了他为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。采用剖析的方法记述，不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。这样记述，虽只是言行片段，却形象丰满，孜孜治学与英勇无畏的精神跃然纸上。

　　8.文章在语言方面有哪些特色?它对表达文章的主题起什么作用?

　　这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言富有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”四句十六个字，内容丰富，气势流畅，一个“沥”字深刻地表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当凝练。又如，“不动不响，无声无闻”，两个“不”、两个“无”，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”地动。这个“不动”是不说，是无声，是听不到。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血、埋头实干。再如“他‘说’了。”“他‘说’了：”“他‘做’了，”的排比段，感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾泻出对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬。结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标”是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，节奏分明，言深意赅。散文中适当运用诗意的语言能增强文章的表达效果，能更为形象更为深刻地表现歌颂闻先生是“口的巨人”、“行的高标”的主题，能以文中包孕的感情、激情给人以激励、鼓舞和感染。

　　第一部分(第1～7自然段)：采用总--分--总结构，叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。

　　第二部分(第8～20自然段)：写闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。

　　1.选取典型事件表现人物。

　　作者所选的材料讲究典型性。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者从大量材料中选取了这六件典型事件，就把闻一多的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格，都表现了出来。

　　2.运用夹叙夹议的写法。

　　本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第1、2两段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分叙述的总结，这两处都是议论。第8、9两段是第二部分叙述的纲领，最后两段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这些议论，不仅使文章前后照应，而且形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。

　　本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。

　　朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好地把握了人物的品格和精神。

　　本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于初一的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的环节，让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，实践个性化阅读。

　　在拓展延伸部分，安排了一道课文内容与实际生活相联系的讨论题，目的是锻炼学生的思考能力和口头表达能力。学生发言比想象的要踊跃，并提出了许多有创意的看法，把这堂课的气氛推向了高潮，这种做法充分调动了学生的主观能动性。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇3

　　学习目标

　　1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

　　2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

　　重点难点：

　　重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

　　2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

　　难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。

　　学法指导

　　1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。

　　预习导学

　　1、读准下面加点字的字音。

　　钻探( ) 地壳( )弥( ) 无暇( )淋漓( )( ) 漂白( )硕果( )校补( ) 赫然( ) 迭起( ) 臧克家( )

　　诗兴不作( ) 锲而不舍( ) 炯炯目光( ) 目不窥园( )

　　兀兀穷年( ) 沥尽心血( ) 迥乎不同( ) 气冲斗牛( )

　　2、解释下面的词语或加点部分的含义。

　　弥高： 高标：

　　锲而不舍： 目不窥园：

　　兀兀穷年： 沥尽心血：

　　迥乎不同： 一反既往：

　　气冲斗牛： 群蚁排衙：

　　3、文学常识。

　　(1)本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。闻一多是诗人、 ________、________。

　　(2)读了全文，我们可以了解闻一多先生前期 ________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则 ________，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。

　　学习内容

　　一、 导入

　　二、 检查预习

　　三、 整体感知

　　4、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。

　　第一部分( 自然段)：

　　第二部分( 自然段)：

　　5、课文的两个部分之间，是如何过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

　　★★深入探究

　　1.文章开篇是怎样起笔的?这样写有什么好处?

　　2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人?

　　3.作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理?

　　4.为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现?请用一句话概括。

　　5.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质?

　　6.体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。

　　拓展延伸

　　1.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在?

　　2.写作训练

　　请以200字左右的文字介绍某同学的“言”和“行”，借以反映其性格。

　　当堂达标

　　1、找出下列句中的错别字，并在括号内改正

　　(1)他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。( )

　　(2)他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主!( )

　　(3).此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!( )

　　2、填空

　　该文的作者是_______，本文所记叙的闻一多先生是一位________、 __________、 __________，闻一多的作品有_________________和______________等。

　　3.体会下列句中加粗的“说”的含义。

　　(1)人家说了再做，我是做了再说。 ( )

　　(2)“做”了，他自己也没有“说”。 ( )

　　(3)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 ( )

　　4、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打。

　　(1)“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。( )

　　(2)“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。( )

　　(3)“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。( )

　　(4)“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。( )

　　(5)“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。( )

　　5、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前(A)，有的放在有关的叙述之后(B)，还有的放在叙述的中间;它们的作用或提示下文(a)，或过渡衔接(b)，或归纳总结(c)。请指出下面几处议论的位置和作用。

　　(1) “做”了，他自己也没有说。( )( )

　　(2)仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。( )( )

　　(3)闻一多先生还有另一方面--作为革命家的方面。( )( )

　　(4)闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。( )( )

　　★★★中考链接

　　名著知识

　　1.(20__ 湖南娄底中考)

　　①请说出《水浒传》中鲁智深的绰号以及某一个相关情节。

　　绰号： 相关情节：

　　②请说出《巨人三传》是由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和另外哪部传记所组成的?作者是谁?

　　传记名： 作者：

　　2.(20__ 湖南益阳中考)

　　我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是① 、② 、③ 、④

　　3.(20__ 福建漳州中考)根据示例，将下面的歇后语补充完整。

　　林冲误闯白虎堂--( )

　　( )借荆州--有借无还　　猪八戒耍把式--( )

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇4

　　时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。做好计划是为了更好的工作。现将本学期担任的初一语文课教学工作计划如下：

　　一、教学目的

　　初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　　二、奋斗目标：

　　力争与同等班级平均分相差控制在3分之内，优秀率之差控制在5%之内，合格率100%

　　三、教学要求

　　1、能利用汉语音识字、学习普通话。

　　2、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。

　　3、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

　　4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。

　　5、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。

　　7、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　8、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写读书笔记。

　　四、教学内容

　　本册共有课文30篇。精读课文15篇，略读课文15篇。

　　单元安排：

　　第一单元人与自我之一——生命体验

　　第二单元人与自我之二——理想信念

　　第三单元人与自然之一——自然美景

　　第四单元人与自然之二——科学世界

　　第五单元人与社会之一——家庭亲情

　　第六单元人与社会之二——想象世界

　　五、教学重点

　　精读课文是教材的主体，是全书的重点。

　　1、加强基础的积累和训练

　　2、要突出重点项目的训练。

　　3、要继续重视词、句、段的训练。

　　4、要重视朗读的指导和训练。

　　5、要充分发挥学生的积极性和主动性。

　　六、教学难点

　　1、培养语文学习习惯

　　2、阅读与写作

　　七、教学措施

　　为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：

　　1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

　　2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

　　3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。

　　4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇5

　　【指导思想】

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　【学情分析】

　　本学期我担任七年级语文教学，全班学生一共20人。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　【教材分析】

　　我们采用的是人教版20xx最新版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。

　　第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。第三单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。

　　第四单元课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

　　第五单元的课文描绘了人与动物相处的种。种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边思考，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。第六单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

　　【教学目标】

　　（一）掌握和运用知识能力的目标：

　　1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　【教材重点难点】

　　1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　【教学措施】

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　【教学进度】

　　周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15教学内容《春》、《济南的冬天》 《雨的四季》、《古代诗歌四首》 写作、《秋天的怀念》、《散步》 《散文诗二首》、《世说新语》二则中秋公假、写作、综合性学习《有朋自远方来》 《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》国庆公假《窃读记》、《论语》十二章、写作名著导读、课外古诗词背诵《纪念白求恩》、考前复习期中考试《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》《诫子写作、综合性学习《少年正是读书时》、《猫》 《鸟》、《动物笑谈》、《狼》 写作、《皇帝的新装》、教学课6 6 8 8 4 7 8 8 7 8 8 8 7

　　一、指导思想：

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的`语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、学生情况分析：

　　本学期我担任七年级（3）、（4）两个班的语文教学。（3）班共57人（4）49人班。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教材分析：

　　我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

　　第一单元：我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《散步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文诗，《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

　　第二单元：这个单元是继续上个单元的亲情课题，教我们怎么树立理想，实现理想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。

　　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

　　第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　四、教学目标：

　　1、掌握和运用知识能力的目标：

　　（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　五、教学措施：

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇6

　　一、教材分析

　　第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，能够让学生体会人生，感悟人生。学习这个单元，必须要学会朗读，把我课文内容，了解作者的写作意图和文章主旨：并联系自己的生活体验，学会思考人生。

　　第二单元继续是继续学习人生的课文。与第一单元不同的是侧重引导我们应该怎样树立理想和实现理想。学习这个单元，要深入思考和领会课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。

　　第三单元侧重于诗文。都是描写色彩斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必须反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣：整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元选编了五篇课文天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然、科学、人文密切相关。 本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。 学习这个单元，要求培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上， 概括课文的要点。

　　第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要掌握圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

　　第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达作者的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。要求学生了解童话、神话、寓言的基本特点；培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

　　二、教学目标

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的`良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。

　　三、今后采取的措施

　　1.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　2..实行培优辅差，面向全体学生。

　　3..教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　4.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　5.熟悉每篇教材，备好课 ，设计一套好的教学方案。

　　6.让学生多学习课外读物，提高自身的作文技巧。

　　四、作文

　　要求：

　　1、文从字顺，符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。

　　2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

　　3、 语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字编辑，病句诊断，句子顺序，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。

　　教学内容：

　　1、以记叙文为主。通过对事物的感受及描写，写出成长中的真切体会。

　　2、对于正在成长的你们而言，正一天天长大，长大也有烦恼。通过对童年的对比，写写自己的烦恼。

　　3、我们处于的环境虽然可能不是最好的，但这属于我们生活的地方却是美丽的。写写自己生活的地方，长大的地方，或者自己的家乡。

　　4、人生难免会经理波折，遇到困恼，然后在逆境中成长。结合自己的亲身体验，写出自己再困难中得出的经验或道理。

　　5、通过想象写一篇寓言或童话，要求充分发挥自己的想象力。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇7

　　初一年级(共约30课时)

　　1. 完成《初一寒假作业》语文部分。(约10课时)

　　2. 复习初一上册第1-6单元，每单元完成以下问题。(约6课时)

　　(1)5个以上你最易读错的字及注音。

　　(2)5个以上你最易写错的字，每字写4遍以上。

　　(3)5个以上难理解的词语及解释。

　　(4)2-8个问题含答案。

　　3. 阅读15篇时文或一部名著，不少于10000字。(可以简单写出内容提要)(约4课时)

　　4.完成1篇作文，题目：寒假趣事(或自拟)(约2课时)

　　5. 预习初一下册第一单元，写出你认为较难且有一定价值的：(约8课时)

　　(1)10个以上难读生字及注音。

　　(2)15个以上难写生字，每字写4遍以上。

　　(3)5个以上词语，及解释。

　　(4)列出2-6个以上自己解决不了的疑难问题。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇8

　　送走了上一届学生，又即将迎接这一届学生的到来。每当这个时候，就会觉得有些心累，毕竟刚刚从离别的心态中出来，就要面对一届全新的学生。但是毕竟将一届一届的学生送过这三年的学习之旅就是我们的工作，也是我们的义务！我会好好的完成自己的工作，带好每一届学生。

　　现在，新一届初一的新生即将到来，我也要好好的做好新的准备工作，首先就从做好下学期的计划开始。我的七年级上学期工作计划如下：

　　一、调整心态

　　作为刚刚送走初三学生的老师，我承认自己心态的修炼还有些不够，现在还有些沉浸在过去的回忆里。但是这样不行，毕竟我们只是他们学习路上的摆渡者，他们对我们是一届一届的记忆，可是作为初中的语文老师，我却是他们初中语文课的第一位老师。为此，我也要拿出全新的心态来面对他们，做好自己一个新老师的样子。

　　二、准备好与同学们的相处

　　万事开头难，作为老师，每次的新学生都是一个新的开头。虽然我们有多年教学累积下来的经验，但是不好好的准备，也就不能达到最好的效果。

　　在开学后，与同学们的第一次接触我要劲量拿出自己的亲切感，与同学们熟识，并拉进距离感。但是在正式上课的时候，必须要拿出气势！平时的时候可以亲和，但是上课，必须严肃。不过也不能在上课的`时候太压抑，在规矩上严肃，在教学上开放！

　　三、教学准备

　　面对新的学生，果然还是因该先摸摸底，虽然大概能预想到情况，但是不去直接的接触，是永远也不了解学生的真正情况。

　　面对新的学生，先去了解一些他们对学习的看法，对学习的热情，再去了解他们的成绩底子，最后慢慢的根据情况去摸清每位同学的情况，这就是我的做法。

　　四、总结

　　基本的准备已经差不多了，但是依然会有一些不足的情况，这就要根据当时的情况让自己随机应变了。能用出乎意料的情况带来教学，也是非常重要的带动学生学习兴趣的方式之一。

　　最后，这是个新的学期，我也希望能用一个全新的状态来面对学生们。语文课，这是他们从小学升上初中后最为熟悉的课程之一。我可不能在这样有利的情况下作的比其他老师差，让我调整好心态，准备迎接这些刚刚长大的孩子们吧！

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇9

　　班级基本情况分析

　　本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

　　教材分析

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　教学的总要求

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　教改措施

　　一、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　二、 教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　三、 认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　四、 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　五、 搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　六、 注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　教学进度表

　　时间 单元 教学重点难点

　　1 — 3 周 一单元 阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时 了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品德。 感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物的形象。 学会观察人物的特点，突出人物的个性。 学习采访人物，做到采访自信、放松、热情、诚恳、创造融洽的交谈气氛。

　　4 — 6 周 二单元 阅读11课时，写作3课时，口语交际1课时 了解多彩的童年生活，体会作家笔下的各种童年的酸甜苦辣。 感受作品中的.人物和事件，引起对自己的对童年的记忆和共鸣。 品味学习散文优美含蓄的语言。 懂得记事写人要线索分明。 学会在谈话中抓住人的心理特点，用婉转的话打动对方。

　　7 — 9 周 三单元 阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时 了解中外有名建筑的特点，体会人类的勤劳、智慧、对美的追求。 体会文章准确而生动的词语，进一步理解说明文语言的特点。 学习继续和说明有机融合的写作方法，理解课文写作的线索。 懂得描写事物要抓住特点，在观察时抓住事物的特点。 说话注意运用多种修辞手法，把话说得生动形象。

　　10周 期中考试

　　11 — 13 周 四单元 阅读9课时写作3课时语文实践活动2课时 接触动物世界，了解一些动物，激发爱护动物的热情。 感受课文中准确地说明，生动、形象、细致的说明，学习准确生动的语言。 学习辨别文章的优劣，选择有关内容的文章，能初步理解向别人推荐。 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行宣传。

　　14—16周 五单元 阅读8课时，写作3课时，语文实践活动2课时 了解中国历史上一些重大的事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点。 体会新闻的简洁、生动、准确。 学习写消息。 上搜索，阅读，通过网上写作和别人交流。

　　17 —18周 六单元 阅读10课时。写作3课时，语文实践活动1课时。 欣赏背诵名家诗句，感受诗歌中形象和表达的思想感情。 品味、感悟诗歌的凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染。 学习鉴赏、品味、提高欣赏能力。 学习在写人记事中抒情，写出真情实感。 积极参加赛诗会，编手抄报，壁报等活动，在活动中，进一步激发对诗歌的热爱之情，提高文学素养的品味。

　　19—20周 复习考试专题练习

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇10

　　新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。

　　一、基本情况分析

　　本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

　　二、教材内容分析

　　《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

　　三、教学任务和目标：

　　1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

　　2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

　　3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

　　四、具体措施

　　1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的'的历史。

　　2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。

　　3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。

　　4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

　　5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

　　6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

　　7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。

　　五、教学资源的开发：

　　利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性和对历史资料的理解。

　　六、教学进度表

　　周次教学内容

　　1第一课

　　2第二、三课

　　3第四、五课

　　4单元复习测验

　　5第六、七课

　　6第八、九课

　　7第十、十一课

　　8第十二、十三课

　　9期中复习

　　10期中考试

　　11第十四、十五课

　　12第十六、十七课

　　13单元总结测验

　　14第十八、十九课

　　15第二十、二十一课

　　16第二十二、二十三课

　　17单元复习测验

　　18期末复习

　　19期末复习

　　20期末考试

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇11

　　一、指导思想

　　七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。

　　二、教学目标

　　1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务;掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。

　　3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。

　　三、教学措施

　　(一)关于课堂教学

　　首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。

　　第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。

　　第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”，要切实、有效。

　　(二)关于语文综合性实践活动

　　1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。

　　具体做法：

　　①、准备一个读书笔记本，做好每项内容;

　　②、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作;

　　③、具体内容：学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由提供者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均在课前准备，课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，长短不论，要有一定文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题。

　　2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比赛、成语考查比赛等，充分利用“桃李文心”，多推荐学生优作发表，激发学生作文兴趣。

　　3、积极动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。

　　4、积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　(三)关于备课、听课和作业

　　1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要积极参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。

　　2、所有老师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的老师务必要写详案，要求各位老师有手写教案，课后应认真进行教学反思，新教师应该每课必有教后记，初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%，通过反思，及时发现存在的不足并改进，尽快提高教学水平。

　　3、所有老师课堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前最好先听课，鼓励跨学科听课，每位老师每学期听课不得少于35节(上级规定)，听课时不讨论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足最好能有自己的看法。

　　4、作业、学案、单元练习由备课组统一安排，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，所有布置的作业必须收齐，必须及时批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，老师要及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日，最迟第二天反馈。具体要求如下：

　　①“每日语文”内容及要求见上;

　　②学案编制工作由备课组成员共同承担，要求见“学校学案编制和使用规定”;

　　③预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。

　　④七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找‘米’”、“观察和描写景物的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点依然不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力(一*训练，二*积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三*创新，鼓励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。)

　　关于作文的批改：

　　1、百分制，基准分设在85分，以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;

　　2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划“  ”，总批不少于3句话(100字左右);

　　3、每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。

　　⑤学生每天坚持练字一张(16k，正楷)，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。

　　(四)关于提优补差

　　1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

　　3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓励他们多向“桃李文心”、《淮海晚报·中学生版》等报刊投稿，如果条件允许，可以在年级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。

　　(五)关于考试

　　1、每单元学完，安排单元测试，测试试卷由备课组老师轮流承担，考查以基础知识为主，并注意与中考考试要求相结合。

　　2、学校安排有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测(不提前通知)。

　　3、每次考试都采取流水改卷，每个老师都承担相应的批改任务，在保证自己任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。

　　4、考试后每个老师要仔细分析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，及时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。

　　(六)关于其他

　　1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。

　　2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。

　　3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就一定及时批评制止，并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。

　　5、在平时上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动有趣。

　　6、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇12

　　一、学生基本情况分析

　　七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七年级。《义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　我们采用的是部编版20xx新版教材，本册教材共分为六个单元。

　　第一单元 自然

　　这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感…

　　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第二单元 亲情

　　浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

　　根据本单元的情况，要求在学习中：

　　1、掌握这个单元需要识记的生字。

　　2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气

　　3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图

　　4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

　　第三单元 青少年学习生活

　　从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

　　根据本单元的情况，要求在学习中：

　　1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。

　　2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

　　3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。

　　第四单元 人生

　　生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感情，以及对美好人生的礼赞。

　　学习本单元，要抓住几个要点，

　　1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意

　　字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

　　2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础

　　上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨。

　　3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、

　　体验和理解。

　　第五单元 科学

　　本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文密切相关。

　　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

　　第六单元 想象

　　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

　　三、教学目标

　　掌握和运用知识能力的目标

　　（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打基础。

　　（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　四、教学资源开发

　　《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

　　五、教学措施

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　六、教学总结及反思

　　在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

　　七、教学进度

　　周次 内容（课时）

　　1《春》

　　2《济南的冬天》 《雨的四季》

　　3《古代诗歌四首》 写作 语文活动周

　　4《秋天的怀念》 硬笔书法欣赏

　　5《散步》 国庆节活动

　　6《散文诗两首》 《世说新语》二则

　　7《写作》 综合性学习

　　8《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》

　　9《论语》十二章 写作

　　10名著导读 课外古诗词诵读

　　11复习准备，期中考试

　　12《纪念白求恩》 《走一步，再走一步》

　　13写作 综合性学习

　　14《猫》 《动物笑谈》

　　15《狼》 写作

　　16《皇帝的新装》 《天上的街市》

　　17《女娲造人》 《寓言四则》

　　18写作 综合性学习 名著导读

　　19课外古诗词诵读 复习

　　20元旦复习 元旦假期

　　21期末复习 期末考试

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇13

　　一、完成10篇课外文言文阅读。

　　要求：每篇诵读，并理解文章大意；完成阅读题。开学后每周完成2篇。

　　二、完成现代文阅读大赛中的记叙文类4篇。

　　要求：能读写结合，学习他人记叙文的写法。

　　三、摘抄2份，四项要求。（可以将记叙文复印下来）

　　四、课内古诗文“提前启动计划”：

　　七年级下：

　　①第六单元《宋词集萃》上共七首（抄、背、默）

　　②第三单元《陋室铭》、《爱莲说》（抄、背、默）

　　开学检测，作为“口语表达成绩”和“默写成绩”。

　　五、课外阅读（七年级下阅读清单）

　　①《汤姆索亚历险记》马克吐温 （寒假阅读完）

　　②《鲁滨逊（孙）漂流记》笛福（3月1日——4月1日）

　　③《格列佛游记》 斯威夫特（4月1日——5月1日）

　　④《堂吉诃德》 塞万提斯 （5月1日——7月31日）

　　以上书籍可以当当网订购，上海译文出版社的较好。也可以上海市各图书馆借阅。

　　六、每日诵读一篇，见下篇博客内容。（必须将诵读篇目抄写在笔记本上）

　　开学检测，作为“口语表达成绩”。

　　七、随笔一篇：发生在寒假里的一件事，题目可以自拟。

　　（注意：要真实事件，不能抄袭和套用作文，能按考试作文要求有适当的.描写或感悟。随笔写在随笔本上。）

　　八、练字20天，用未完成的钢笔写字训练字帖，

　　以上作业，一班同学必须全班完成，三班同学自愿完成！

　　若三班同学不选择以上作业，必须完成其中的（4、7、8三项！随笔写在作文上！）

　　相信自己，语文不难学，你也能学好！课堂上认真听课，课后仔细做积累，这才是语文学习的王道！

　　亲爱的同学们，你的寒假生活即将开始。愿书香陪伴你度过一个充实而又快乐的寒假！祝你们新年快乐！希望下个学期我们一同学习，一同进步！

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇14

　　一、学生基本情况

　　通过半期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。

　　针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。

　　二、教学目的要求

　　紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。

　　三、教材分析

　　本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作〃口语交际〃综合性学习两大部分。阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。

　　第二部分写作〃口语交际〃综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。

　　本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。

　　四、重点难点

　　第一单元 重点 研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句；

　　难点 了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。

　　第二单元 重点 加强朗读，通过朗读理解、体味、感悟课文；

　　难点 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养爱国情操。

　　第三单元 重点 细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和关键词句；

　　难点 文中的巧妙篇章结构，深刻的人文内涵。

　　第四单元 重点 理解内容，整体感知，比较欣赏；

　　难点 了解人类文化艺术生活，发挥创造力，发表个人见解。

　　第五单元 重点 快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点；

　　难点 激起探索自然奥秘的兴趣，培养勇敢献身的精神。

　　第六单元 重点 整体感知课文，联系生活体验，大胆发表见解；

　　难点 初步思考和认识人与动物的关系，激发珍视生命，关爱动物之情。

　　五、教学措施

　　1.教师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教学手段，精心设计教法，认真备好每堂语文课。

　　2.教师饱含激情，充分调动每一个学生的学习热情和学习兴趣，培养创新精神和想象力。

　　3.课堂上采用四边互动的方法和自主探究式学习方式，让学生成为课堂的主人。

　　4.加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，天天清，确保所教学生同步前进。

　　5.多与学生交心，做学生的知心人。

　　六、课时安排

　　第一单元 12课时； 第二单元 12课时；

　　第三单元 12课时； 第四单元 12课时；

　　第五单元 12课时； 第六单元 12课时；

　　期末复习：依实际情况而定。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇15

　　一、指导思想

　　以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略;深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

　　二、学生情况分析

　　本期任教七年级174班语文，这个班共有学生66人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

　　1、写作水平低下，还有待进一步提高;

　　2、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;

　　3、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的`同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

　　综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教材分析

　　课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想;《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

　　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《新疆，新疆》引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们认识那位宽容的“大母亲”;《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

　　第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。

　　第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画;《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;《口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。

　　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇16

　　一、指导思想：

　　以二期课改课程理念为教学引领，聚焦课堂，弘扬人文，实施“两纲教育”、把握教学的适切度、加强教学的效度，规范学生的学习规范和答题规范，优化学生的课业和教学过程，提高学生学习效率和学习品质，加强课堂教学研究。逐步形成自己的教学特色，在构建学校生命共同体中实践教师的价值。

　　二、工作要点：

　　1、课堂上渗透“两纲”教育，规范、科学地随文落实“双基”，提升学生对文本核心信息的筛选概括、文化认知、推断分析和生命感悟。

　　2、要求学生准备三本辞典（现代汉语词典、古汉语词典、成语词典），优化学习习惯培养和行为习惯培养，做到上课认真听讲，笔记条理清晰，作业格式规范、答题正确率高。

　　3、探索分层教学，强化课外古文教学，对不同层次的学生“对症下药”，努力使每一位学生都能得到提高。作业精选精练，各单元主题、知识点之间做好衔接工作。

　　4、统一课程进度，统一教学目标，统一学生阶段性诊断考试命题、阅卷、质量分析和试卷评讲（期中考试由第三教育署组织教师统一命题，期末考试由浦东新区教研室组织教研员统一命题）。做实教学的常规工作。严格按课堂教学五环节进行备课、讲课、批改作业、辅导（讲评）、检测反馈等各个方面的教学工作。落实集体备课，明确每篇讲读课遵循集体备课五环节：主备人个人简案、集体说课、听课、主备人反思和个人备课。集体备课活动地点：1207室；时间：每周四下午第一节。做好期中和期末考试复习工作，制定好年级、班级复习计划及复习策略和内容。

　　5、对学生暑假作业进行反馈，公开展示学生优秀暑假作业、课堂反馈作业和优秀读书小报。利用优质的教辅材料（报刊、杂志），要求学生读文、摘抄、写随笔、做剪报，引导学生“读书做人”的人文意识。

　　6、鼓励学生进行大量课外阅读，进行有效的读书活动。如：读书汇报会，每节课前以演讲形式进行读书交流。作文训练形成序列，本学期要求达到的作文能力目标是：学生能运用多种描写手法表现中心。命题作文的写作训练主要涉及（一）记忆往事；（二）认识生活；（三）想象未来。做好与六年级作文教学内容的衔接。鼓励学生多参与校报、作文杂志的投稿，发掘写作“优质生”，并在区、市和全国各级、各类竞赛中锤炼自己。

　　7、养成学生良好的.写字习惯，做好写字课的指导工作，定时进行学生作业展。

　　8、认真研究近三年来的中考考点和题型，做好积累和答题方法及技巧的指导工作。

　　9、本学期开设“语文基础班”，关注后进生的学习情况，帮助他们克服学习障碍，夯实“双基”，提高对语文的学习兴趣。开设“语文拓展班”，主要对优等生进行现代文答题技巧的指导，发掘学科“潜质尖子生”。继续做好双周练的命题和反馈工作，推进中等学力学生学业水平的提升。

　　10、继续开展“蒙学启智”星级考活动，本学期晨读内容具体内容为：《增广贤文》、《宋词20首》及部分中考古诗文的学习和背诵。

　　11、利用二期课改资源平台、浦东研修社区及学科专业网络资源、教育教学类报刊杂志不断丰富、更新专业知识和教学能力，提高自身的文化涵养、教学素养和人格修养。

　　12、作业本设置：①练笔本，包括剪报、随笔（单周随笔，双周剪报）。②大作文本，要求完成大作文6篇，每次大作文对每班三分之一的学生进行面批。③《当代学生》《文言文启蒙读本》古诗文阅读训练；④默写本，⑤钢笔字本，⑥综合本，内容包括读书时间、作者简介、生字新词、新词解释、整体感知、语段抄写）。⑦预习作业《伴你成长》的基础知识部分，课本后的题目。⑧《中学生报》现代文阅读训练。

　　三、教学进度：

　　四、集体备课活动安排：

　　时间：每周四下午第一节课（外出参加教研活动或参加校内教研听课评课活动时间另外安排）

　　地点：教学楼一号楼1207室

　　出席对象：七年级全体语文学科任课教师

　　周次

　　内容

　　主备人

　　第0周

　　教师个人计划制定、学科年级教学各项事务统一

　　第1周

　　《表哥驾到》 《顶碗少年》

　　每周一诗1、2

　　第2周

　　《走一步，再走一步》 《伤仲永》

　　每周一诗3、4

　　第3周

　　《社戏》 《滹沱河和我》

　　每周一诗5、6

　　第4周

　　教学诊断考1命题、阅卷及讲评

　　班级质量分析、备课组、年级质量分析

　　第5周

　　《藕与莼菜》 《枣核》

　　第6周

　　白居易诗二首 杜甫诗三首

　　每周一诗7、8

　　第7周

　　《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《题破山寺后禅院》

　　第8周

　　《无题》 《壶口瀑布》 《小石潭记》

　　第9周

　　期 中 考 试 复 习

　　第10周

　　期 中 考 试 阅 卷 讲 评

　　班级质量分析、备课组、年级质量分析

　　第11周

　　《老山界》 《梅岭三章》

　　每周一诗9、10

　　第12周

　　《永远执著的美丽》 《我看见了我的骨头》

　　第13周

　　《我为少男少女们歌唱》 《写给云》

　　每周一诗11、12

　　第14周

　　《一句话》 《青春万岁》

　　每周一诗13、14

　　第15周

　　教学诊断考2命题、阅卷及讲评

　　班级质量分析、备课组、年级质量分析

　　第16周

　　《卖油翁》 《核舟记》

　　每周一诗15、16

　　第17周

　　《口技》 《明湖居听书》

　　第18周

　　《中国古代神话三则》 《中国民间传说两则》

　　第19周

　　期 末 考 试 复 习

　　第20周

　　期 末 考 试 阅 卷 讲 评

　　班级质量分析、备课组、年级质量分析

　　第21周

　　校本教材寒假生活语文学科作业的修订

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇17

　　一、指导思想：

　　转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。

　　二、教学内容分析：

　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

　　三、教学目标

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　四、具体工作及措施

　　(一)提高自身业务能力

　　本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：

　　1、认真学习新课改理论和教学方法

　　教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。

　　2、认真备课

　　本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，认真领会教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。

　　3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。

　　(二)认真做好指导和批改工作

　　大部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。

　　认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及时批改，认真分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。

　　有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。

　　(三)努力做好提优补差工作

　　初一学生中，有很多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

　　(1)、巩固基础知识，把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

　　(3)、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。

　　(4)、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到及时批改，每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇18

　　一、指导思想：

　　小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注重学法指导，提高质量。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

　　二、教材简析：

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。

　　三、教学要求：

　　1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。

　　2、培养独立识字的能力。

　　3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　4、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想;能联系语言环境和生活实际，理理解常用词语的意思。

　　5、继续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　7、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　9、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的'基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

　　四、教学措施：

　　根据教材的编排和教学要求，我注意抓好以下几方面工作：

　　目标一：继续抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的能力诊断中，力争取得好成绩。

　　具体措施：

　　1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　2、认真批改学生的作业，及时订正，学习困难生做到面批。

　　3、出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新颖，具有针对性，安排在校完成。

　　4、对学习困难生要做好补缺补差工作，1)发现问题及时补。2)每周一次有计划、有目标地进行补差。

　　5、对于有进步的学生及时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓励和激发学生的学习热情。

　　目标二：提高学生的阅读分析能力，特别提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取比赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇19

　　分析上学期期终考试情况，七年级语文学科方面还存在着许多的不足之处：学习语文的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生积累较少，阅读面不广。为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的.质量，更好地为学生服务，根据学生的情况和我校的实际，七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：

　　重视教学常规工作：充分认识七年级起始年级基础教学的重要性，团结奋战，资源与经验共享，平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

　　1、总揽教材，利用团队资源，精心备课，上好每一节课，全力打造高效能课堂。

　　2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。

　　3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。

　　4、做好每两周一次的作文训练，做到有练必评。

　　5、本学期要求学生阅读课外文学作品。

　　6、消除低分，全面提高学生的语文素养。

　　7、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法：充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。

　　总之，我们两位老师尽我们所能，想方设法提高课堂教学效率，提高七年级全体学生的语文成绩，提升全体学生的语文基本能力。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇20

　　教材分析：

　　本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

　　第一单元

　　（一）单元设置意图介绍

　　本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的学习相衔接，内容安排以叙事性记叙文为主，以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类文章。

　　本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语文实践活动。

　　（二）单元选文意图介绍

　　本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验，总结出了“读书好，多读书，读好书”九字真言，把它作为第一篇课文，可以唤起学生对生活的感受，可以激发他们对语文课的学习兴趣，还可以指导他们的课外阅读。《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。

　　本单元的四篇课文，虽然都是记叙文，但内容和写作手法各异。有的详细记叙了一件事的经过及人物感受，如《山中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又相关的两件事中，展现了人物思想变化的历程，如《风筝》；《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详有略，相得益彰；《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做文章。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件。至于四篇课文的顺序，为了方便学生学习，我们没有严格依据逻辑关系，而是按照先易后难的原则编排。

　　（三）单元教学的重点和难点：

　　本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作。教学中要指导学生在小学学习的基础上，进一步掌握记叙文的六要素。与小学阶段的学习相比，本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想，难度和深度有所加强。教学中更强调情感体验，阅读时要体味作者充溢在字里行间的真情实感，写作时要在叙事中写出自己的真情实感。无疑，这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生充分发挥自主学习的潜能。

　　（四）关于课后“思考与练习”

　　本单元设计的课后“思考与练习”，主要基于以下几方面的考虑。

　　1.引导学生整体把握课文主要内容，加深对课文思想内涵的理解。

　　2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领，即理清文章的脉络，把握叙事的要素。

　　3.专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解文章语言的准确、生动，了解不同的语言风格，从而增强语感，提高鉴赏力。

　　4.写作方法训练。如：

　　《山中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。

　　5.拓展阅读和开放性练习。

　　（六）关于口语交际和写作

　　1.本单元的口语交际活动为“自己介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、互相了解。作为第一次口语交际活动，以自己介绍并相互提问为主要内容，既便于学生参与，又可保障活动的顺利开展。组织本次活动，应注意兼顾“自己介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言。

　　2.本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是“记一件事”。叙事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感。

　　第二单元

　　（一）单元设置意图介绍

　　本单元的内容安排以写人的记叙文为主，目的是让学生在掌握叙事性记叙文的基础上，了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法。

　　（二）单元选文意图介绍

　　本单元的四篇课文都是写人的，写的无论是生母、养母，还是老师、科学家，都表现了人物的各自特点。从写作手法上看，四篇课文各有千秋，如：《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情变化为线索展现人物，《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用，《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用，等等，为学生学习借鉴提供了多种样本。本单元的四篇课文又都饱含着强烈的感情色彩，表现了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念，其目的在于培养学生关心普通人、关心大众的感情和爱心。学习这样的美文，对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。

　　（三）单元教学的重点和难点

　　本单元的教学重点是写人的文章的阅读和写作。要通过课文教学，引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧，如：通过典型事例表现人物，运用肖像描写、语言或动作描写展示人物性格，借助环境描写烘托人物，等等。本单元教学是在学习了叙事性记叙文的基础上进行的。要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同。叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇21

　　教学目标

　　①反复朗读，感知内容，体会美

　　②理清思路，揣摩词语，品味语言。

　　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

　　教学重点

　　反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

　　课前准备

　　古今中外写春的作品很多，课前布置

　　学生去搜集关于春 的诗文，以开阔视野，

　　拓展思路，增加知识积累。

　　教学内容

　　整体感知课文内容，理清文章思路。

　　教学设计

　　整体感悟

　　①导入新课

　　课文中这一幅 幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生 在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的 。

　　出示目标，板书课题。

　　②感知内容

　　a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点 。

　　b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

　　勾勒轮廓

　　春草图——草报春

　　春花图——花争春

　　盼春—— 绘春 春风图——风唱春 —— 颂春

　　春雨图——雨润春

　　迎春图——人迎春

　　研读与赏析

　　朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃 动的活力和生 命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

　　①潜心精读：

　　[问题组]

　　a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

　　b.说说 你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

　　c、读一读，读出情。

　　学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。

　　“说说你为什么喜欢”一题 ，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

　　[明确]

　　◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

　　◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。

　　◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是

　　福，含有深情的感觉。

　　◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是健壮的，她充满了力量。

　　◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

　　◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

　　学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

　　[教师小结]

　　在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出 作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

　　②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。

　　体验与反思

　　①质疑交流

　　阅读了本文，你的感受是什么?

　　面对着这大好春色，你准备做些什么?

　　你还有哪些问题没解决?

　　学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

　　[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春;而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观 察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春 天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

　　②拓展延伸

　　有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

　　[作业]

　　《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇22

　　一、指导思想：

　　依照新语文课程标准的规定和要求，加强语文听说读写能力的训练。加强课外阅读指导，实现“得法于课内，得益于课外”的目标，激发学生学语文的兴趣，提高学生语文素质。

　　二、学情分析：

　　落实教材对各单元的教学要求，结合课后习题中涉及的知识点和能力点，狠抓落实到卷面的书写上。注重记忆积累、理解运用，在课内教学中细水长流地渗透课外书的阅读。教师要在期初鼓动学生自主购书，课堂上自由阅读以培养学生爱读书的好习惯。本学期以培养各种良好的学习习惯为重点，课内学会正确朗读、快速默读，能够理解文章的段意、主旨，能观察生活、感悟文本，增长对自然、人生的认识和感悟。打好基础，重视起始年级的教学细节，环环相扣。

　　三、主要工作及措施：

　　1、明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

　　2、利用每周三(上午)集中本年级全体语文老师进行集体备课。

　　3、根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。

　　4、集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识，统一教案。

　　5、集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。

　　6、定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。

　　7、听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇23

　　教学目的

　　1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物;②分层次写出春景画面。

　　2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

　　3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。

　　教学重、难点

　　1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙;

　　2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情;

　　3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;

　　4.状物抓住特征，写景注意层次。

　　以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。

　　教学设想

　　教学方法

　　方法之一："读-讲-读-赏-读"。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲"，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，"赏"，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。

　　方法之二：课堂讨论--评述、质疑。

　　运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由;其次是师生相互质疑。

　　让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法;把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。

　　同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。

　　媒体设计

　　本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。

　　教学时数：三课时

　　教学步骤·

　　第一课时

　　一、导语设计

　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

　　(这样导入课文有如下作用：①帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫;②轻松自然地扩大学生的知识面)

　　二、解题

　　本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

　　朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士"，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗;1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问;1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

　　朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，理清思路。

　　A.掌握课文中的生字词

　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟

　　黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)

　　欣欣然：欢欢喜喜的

　　朗润：明朗润泽卖弄：炫耀

　　酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

　　繁花：密密的开着的花

　　赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。

　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚

　　花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

　　烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

　　B.整体感知：熟读课文，分析结构。

　　结合课后练习一，让学生读课文，分别画出"盼春"、"绘春"、"赞春"的部分。

　　第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8-10段)：赞春

　　(设计说明：1.扩大识字量，为"正确、流利、有感情地朗读课文"铺平道路;2.让学生熟读课文，找出"盼春、绘春、赞春"的部分，其目的在于初步"理解课文的内容和思路"，从整体上去感知课文)

　　2.默读课文，找出自己不懂的词句。

　　(设计说明：1.培养默读习惯;2.让学生"领会词句在语言环境中的意义和作用"，解决教学重点(难点)一。该设计要求老师必须具有教学机智，对学生提出的问题要有充分的准备;学生的问题应尽量让同学自己解决，学生需要时，老师给予点拨)

　　学生不懂词句举例：

　　①为什么用两个"盼望着"?(体现急盼心情)

　　②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的"，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来"?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草"，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)

　　③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)

　　④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)

　　⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)

　　⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃"、"小姑娘"、"健壮的青年"来比喻"春天"?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)

　　(注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生;如涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决;如属其他方面的问题，应告诉学生以后解决)

　　3.齐声朗读课文。

　　要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解;②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。

　　(设计说明：①训练学生"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"的能力;②让学生在理解文句的基础上朗读课文，有助于对课文的整体理解，进而体会作者的感情)

　　4.课堂小结。

　　在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。

　　(设计说明：①让学生加深对课文整体感知的印象;②肯定成绩，鼓励学生，激发学习的兴趣)

　　四、布置作业

　　①你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课交流)

　　②熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文。

　　第二课时

　　一、检查知识掌握和背诵情况

　　1.听写生字词;

　　2.背诵1-5段;

　　3.让能背诵全文的同学表演。

　　(设计说明：根据不同层次的学生，提出不同的要求，满足不同层次学生的要求，规定与鼓励并用，能激发学生的学习积极性)

　　二、研习课文

　　1.齐声诵读课文

　　2.讨论：你最欣赏文中哪些段落?(试说出理由)

　　第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然"刚睡醒的样子"，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景;再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用"朗润"、"涨"和"红"分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。

　　第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的"、"绿绿的"，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。

　　第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地;其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的"红的像火，粉的像霞，白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励)

　　第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖;嗅觉："泥土的气息"、"青草味儿"、"花的香"，"都在微微润湿的空气里酝酿"，让人闻到春风的芳香;听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。

　　第6段：春雨图。引出春雨后，用"可别恼"这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长;亲吻着"树叶儿"、"小草儿";烘托出"安静而和平的夜";滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。

　　第7段：迎春图。"风筝"是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。

　　(设计说明：让学生由整体感知课文转到局部感知课文;让学生相互启发，在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致，只要自圆其说就行。这一环节，主要落实教学目标1和教学重点2、3、4)

　　3.课堂小结：

　　①抓住特点写景。

　　春草图：鲜嫩、勃发春花图：繁茂、艳丽

　　春风图：和煦、轻盈

　　春雨图：细密、平和

　　②分层次写出春景图。

　　春草图：正面-侧面

　　春花图：树上-花下-遍地

　　春风图：触觉-嗅觉-听觉

　　春雨图：植物-人间

　　三、欣赏品味

　　要求：大声朗读，体会字里行间所蕴涵的感情。

　　(设计说明：让学生再从局部理解回到整体感知上来)

　　四、布置作业

　　1.课堂练习：课文练习二、三。

　　2.背诵全文。

　　第三课时

　　一、检查作业

　　1.通报作业情况;

　　2.检查背诵。

　　二、比较阅读

　　1.投影林斤澜的《春风》(或发讲义)。

　　2.比较《春》《春风》的异同。

　　3.通过比较，让学生概括两文的主题、写作特色。

　　(设计说明：①扩大学生的阅读面;②比较异同的目的在于加深对《春》这篇课文的理解)

　　三、景物描写训练

　　1.写一段描写景物的文字(课文练习四)。

　　2.口头交流景物描写的片段。

　　(设计说明：①以读引写，读写结合;②培养口语交际能力)

　　四、自我总结学习本文所得

　　引导学生从形式(词语的积累，句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思，文中的情感)进行归纳。

　　(设计意图：培养学生自学能力)

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇24

　　本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

　　一、学情分析

　　通过一学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

　　二、教材分析

　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

　　三、教学目标

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　四、教学措施。

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　7、实行培优辅差，面向全体学生。

　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇25

　　【教学目标及重点】1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

　　2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

　　3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学方法】

　　自主、探究、体验性教学法。

　　【教学设计】

　　本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

　　利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

　　今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

　　今天让我们一起领略一下散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。

　　(利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。)

　　二、学习目标

　　利用课件出示学习目标。

　　三、教师范读，整体感知

　　1、范读前请学生思考：

　　朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示(盼春──绘春──颂春)，将本文分成三部分。

　　2、教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读：

　　教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

　　教师讲述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段)

　　四、导读促学，授知授法

　　以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例，指导学生品读的方法。

　　1、简析“盼春”：

　　出示问题组：春天来了没有?(通过“近”字可以看出春天还没有来)作者是以怎样的心情去迎接春天的?(“盼望着”)为什么叠用“盼望着”?(作者心情急切)这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用?(给人柔和的感觉)

　　2、分析全文第二自然段：

　　接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。

　　从哪儿可以看出是总写呢?(“一切”)

　　在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物?用了哪些词语来描述他们?

　　作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。

　　小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)

　　(这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。)

　　五、学生品读、揣摩语言

　　在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并划出自己最喜欢的语句，然后说明理由。

　　这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所设置的意境之中。教师要抓住重点语句，以“读”促“学”。引导学生进行探究、体验性学习。

　　1、春草图：(第3自然段)

　　这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态;“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

　　这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点;然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。

　　2、春花图：(第4自然段)

　　在词语运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。没有明写风，但风寓其中，没有写太阳，但太阳寓其中，比喻用得形象生动。

　　在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。

　　3、春风图：(第5自然段)

　　风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。

　　4、春雨图：(第6自然段)

　　在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。“像牛毛、像花针、像细丝”写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。一个“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”。“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。“安静而和平的夜”，写出了温馨的感觉。

　　在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。

　　5、迎春图：(第7自然段)

　　风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

　　(在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。)

　　六、朗读回味，总结拓展

　　1、简析本文最后一部分：(8～10自然段)

　　作者以赞美作结，颂扬了富有生机的春天，深化了文章的中心。抓住三个比喻句的顺序，由娃娃到小姑娘到健壮的青年，符合成长的顺序。在朗读时应该节奏明快，由弱到强。

　　2、理解本文的写作特点──借景抒情。

　　3、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢?

　　首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来。

　　4、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。

　　七、作业

　　根据学到的写景抒情的方法，写一篇《校园里的秋天》(或《校园里的冬天》)，300字左右。准备开一个学生作品朗读会，在全班内交流。

　　【板书设计】

　　春

　　盼春(1)语言积累

　　总写(2)

　　春草图(3)

　　绘春(2～7)春花图(4)表达

　　春风图(5)

　　春雨图(6)

　　迎春图(7)

　　颂春(8～10)细致观察

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇26

　　一、指导思想：

　　新课程标准是语文教学的指导性文件，熟悉新课标是语文教学的前置条件，每个语文教师都要认真学习领会，并自始至终地贯彻落。

　　二、学生基本情况分析:

　　本年级共有22个班级，1150名左右学生.学生整体表现为聪明好学，朴实厚道，学风端正，但层次差别悬殊.与通校生相比、住宿班学生语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差;阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的`知识掌握有待加强;作文内容苍白，语言干瘪无力、缺乏文体的规范训练、一般记叙文要逐步渗透入抒情和议论.

　　三、主要措施：

　　1.明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

　　2.利用每周四（下午）第七节集中本年级全体语文老师进行集体备课。

　　3.根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。

　　4.集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识，统一教案。

　　5.集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。

　　6.定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。

　　7.听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于15节。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇27

　　一、学生整体学习情况分析

　　通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作业进行观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解，发现两个班级学生学习习惯不同，12班大部分学生学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩较好；11班学生两极分划严重，前十名学生成绩突出，遥遥领先；一大半学生不具文明素质，不知道学习的重要性，好动、慵懒，真的是毛病一大堆。11班特别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。

　　具体分析如下：

　　1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。

　　2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁度不太好，语文写作缺乏新意。

　　3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。

　　4、早读与午休状况：学生早读情况不好，学生没有大声读书习惯；午休学生还是习惯处理书面作业，部分学生不守纪律，需进一步管理与指导。

　　二、教材编排及教学目标：

　　义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和“综合性学习、写作、口语交际”两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章；第三单元中的五篇文章写的是名人故事；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　　综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。另外附有十首课外古诗词和两部名著导读（高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　具体包括：

　　1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用；

　　2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识；

　　3、了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识；

　　4、领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路；

　　5、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度；

　　6、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力；

　　7、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目；

　　8、熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　9、了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织能力，能按要求写作文。

　　三、教材重难点：

　　本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的难点。

　　四、提高教学质量的措施：

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期语文教学总体设想如下：

　　1、本学期教学时间很短，只有15周左右，约80节课，这就要求教师向45分钟要质量，得精心备课，精减教学时数，提高教学效率。

　　2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联系起来。

　　7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师精心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇28

　　一、学生基本情况分析

　　七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率为0%，而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。

　　二、教材分析

　　我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

　　第一单元

　　新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

　　根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验，学会思考人生。

　　第二单元

　　这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中，有的课文讴歌理想（《理想》），有的阐述信念（《我的信念》），有的论说人生修养（《论语十则》）等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。

　　第三单元

　　这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……

　　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元

　　在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。

　　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

　　第五单元

　　这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

　　学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

　　第六单元

　　这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

　　这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

　　（一）、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。

　　第一单元是人与自我之一（生命体验），第二单元是人与自我之二（理想信念），第三单元是人与自然之一（自然美景），第四单元是人与自然之二（科学世界），第五单元是人与社会之一（家庭亲情），第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

　　（二）、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

　　（三）、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。

　　（四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

　　三、教学目标

　　掌握和运用知识能力的目标（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　四、教学资源开发

　　《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

　　五、教学措施

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　六、教学总结及反思

　　在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇29

　　一、教材内容分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“#六年级#导语”“课例”“口语交际8226;习作”“回顾8226;拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾8226;拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　二、教学目标

　　(一)识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　　(二)阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。

　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　(三)习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　(五)综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重难点

　　1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇30

　　一、基本情况

　　本次参加考试共有5411考生，103分以上931人，约占17%；99分以上20xx人，占到39%左右，不及格的仅78人，约占1.4%；最高分为112分，均分达到95分。

　　二、试题分析

　　本份试题难易适中，题量适合，涉及语言积累及运用、阅读理解、作文三大板块。分别考查了学生基础知识掌握、阅读能力培养及写作水平高低等。基础知识部分紧扣课本，从字、词、短语到语句理解，再到课内名著考查，面面俱到。尤其是第3题结合形声字的有关知识，给“肖”字加偏旁，看似简单，要做全对着实不易。阅读部分所选文章文质兼美，难易适中，适合七年级学生能力所及。写作以“亲情”“友情”主题，紧密结合学生生活实际，使学生有话可说，有情可抒。试题中的每一个小题都必须经过思考之后下笔，否则很容易造成失误。总之，这是一份很不错的试题。

　　三、试卷分析

　　（一）积累运用

　　出错较多的地方：

　　①“绝”—>“决”定，同音字区别不开。

　　②第3小题对形声字的考查，答对率很小。全对者寥寥无几。

　　③诗文原句填空，出错最多的是第8小题，大多同学不能理解“千古奇偶”是什么意思，答案当然是五花八门。

　　④第5题，用三字短语填空，出错的原因多是因为不审题，不从所给材料中找规律。

　　⑤名著考查的是一首小诗，大多数同学都能答对作者是谁，但具体选自什么就不清楚了。这说明学生的阅读量还是小。

　　（二）阅读理解

　　（1）《论语十则》

　　错误多的地方：“其恕乎”的“恕”译为“宽恕”；“是知也”的“是”没有译出“这”的意思来；与“善人，不善人之师；不善人，善人之资”意思相同的是哪句，由于学生不理解其意，便答成“三人行，必有我师”；从文中写几个成语，要么不会，要么写错别字。

　　（2）《一个礼物换回另一个礼物》

　　问题是：①学生不认真阅读题干，“爱心”具体体现为哪三种，答不具体；②第2小题最后交代男孩的名字，这样安排的好处，20%学生弄不明白；③答案中10%学生有错别字现象。

　　（3）《爱，澄澈如水》

　　主要问题是基础不过关，雪中送炭的“炭”很多写成“碳”，“昧”很多注成“wèi”。

　　（三）写作

　　70%学生作文属二类，此类作文书写较为工整，能言语通顺地叙述一件事，中心较明确；15%属一类作文，这部分作文不只是题目补充得有新意，使人眼前一亮，而且选材新颖，词优句美，能以情动人；另外15%处于三类、三类以下，此类作文书写不规范，卷面不干净，叙事不清，语言罗嗦，有的甚至另起题目，胡乱写一点。

　　写作问题归纳如下：

　　①立意不新颖；

　　②主题不够突出；

　　③词句积累太少；

　　④写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。

　　四、教学建议

　　1.狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，先让学生将课本中该掌握和知识落实好。

　　2.要多阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的`阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，只有教师悉心指导，适度地对学生进行训练才能形成学生阅读的能力。

　　3.加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇31

　　一、学情分析

　　本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般，多数学生心理年龄较小，学习的积极性较高，课堂表现较好，但没有良好的学习习惯，平时很少预习复习，书写潦草的居多，错别字经常出现，对课文内容的整体把握不够深入。经过第一学期的培养，一部分学生能端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成了读写的良好学习习惯，形成了听说读写的综合能力。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字能力较差，出现偏科现象。本学期，在进一步调动学生学习积极性的基础上，结合教材要求，从学生实际出发，利用课堂教学及个别辅导的机会，向学生介绍相关的学习方法，与学生进行沟通，逐步培养学生预习、复习的学习习惯，帮助学生提高自学能力，拓展学生语文学习的空间，全面提高学生的文学素养。

　　二、教材简析本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材

　　体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　三、常规落实

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

　　2、认真学习业务理论，积极参加培训以全新的教学理念指导新课改，做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，抓好学生作业，精批细改，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

　　5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

　　6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考打下坚实的基础。

　　7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生进行综合实践活动，领略本地文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

　　8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，平时对学生学情的诊断实行等级划分，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

　　9、抓好学困生的学习，采用平时多鼓励，单独面对面辅导的方式，使他们尽快的赶上来。

　　四、教研设想

　　以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。及时阅读语文教学方面的期刊，经常浏览网上的教研文章，吸收创新理念，学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字，积极撰写教育随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。

　　探究师生沟通的最佳方式。对学生多用鼓励、激励的语言，并能善解人意，创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主题，把学生当作自已的挚友，对学生全方位关心；对学生一视同仁，把每一个学生都视为好学生；学生是教师教学工作的合作者，师生共同实现心中的理想。

　　提高现代教育技术运用水平。要学会制作课件和个人主页，学校力争顺利通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用好教学软件，开展业务学习活动，摄入教改信息和经验。

　　五、教学进度

　　略

　　六、教研课题

　　浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养。

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇32

　　一、学情分析

　　所教班级七年级121班59人，122班60人，这连个个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

　　二、教材分析

　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　三、教学目标

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　7、实行培优辅差，面向全体学生。

　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇33

　　一、教学目标

　　掌握和运用知识能力的目标

　　（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

　　人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

　　二、教学资源开发

　　《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

　　三、教学措施

　　1、重视学生的学习习惯的'培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

　　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　四、教学总结及反思

　　在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

　　五、教学进度

　　教学进度安排：

　　时间单元教学重点难点

　　1—3周一单元9课时1、2、4各两课时，3、5一课时，写作3课时欣赏名家的优美诗文，产生阅读文学名著的兴趣。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活的变化。参加“我爱文学”的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学，学会合作。

　　4—6周二单元精读6、7、8，略读9。认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

　　7—9周三单元10、11、12、精读，略读11、13。联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

　　10周期中考试

　　11—13周四单元14、15、16精读，其他略读。欣赏优美精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观察景物的特点并作简单的描述.说话要有针对性,有吸引力,善于打动人.

　　14—16周五单元18、19、21精读，其他略读。学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法，了解议论说明的一些方法。写简单说明文。可进行采访、调查，发布科技新闻。

　　17—18周六单元12、24、25精读，其他略读。欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣，初步联想、想象和夸张的作用。在写作中学会想象。学会婉转拒绝。

　　19—20周复习考试专题练习

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇34

　　总目标:

　　1.提高学生的阅读能力、写作能力以及自主学习能力；

　　2.及格率100%,优秀率50%，高分率20%。

　　教学计划:

　　周数

　　课程进度

　　第一周

　　上学期期末试卷讲评、《童年的'朋友》《赵普》

　　第二周

　　《一面》《我的老师》、诵读欣赏

　　第三周

　　口语交际与写作、《从百草园到三味书屋》《月迹》

　　第四周

　　《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《列子》一则

　　第五周

　　诵读欣赏、口语交际与写作、月考

　　第六周

　　月考试卷讲评、《人民英雄永垂不朽》《凡尔赛宫》

　　第七周

　　《核舟记》《巍巍中山陵》诵读欣赏

　　第八周

　　《北京四合院》、口语交际与写作、期中备考

　　第九周

　　期中备考

　　第十周

　　期中考试

　　第十一周

　　《松鼠》《黔之驴》《夏天的昆虫》

　　第十二周

　　《松鼠金龟子》《国宝大熊猫》、诵读欣赏、名著推荐与阅读

　　第十三周

　　语文实践活动与写作、《卖炭翁》《破阵子》

　　第十四周

　　专题《荷》（四首诗、一篇文言文）月考

　　第十五周

　　《为学》《为梦想，相会在北京》《最后的五个男子汉》、诵读欣赏

　　第十六周

　　《“神舟”五号飞船航天员出征记》《新闻两篇》《回延安》《再别康桥》、歌词二首、诵读欣赏

　　第十七周

　　《沁园春雪》《卜算子咏梅》《礼记》一则、语文实践活动与写作

　　第十八周

　　期末备考

　　第十九周

　　期末备考

　　第二十周

　　期末备考

　　第二十一周

　　期末考试

七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计 篇35

　　一、学生情况分析

　　经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

　　存在的不足是：

　　1、学习语文的习惯养成差。

　　2、学习比较盲目，目标性不强。

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强。

　　4、基础参差不齐，两极分化严重。

　　5、积累较少，阅读面不广。

　　二、教材分析

　　七年级语文下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　综合性学习，几次小活动分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。

　　汉语知识：了解实词。

　　三、本课教学目标：

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：

　　指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学措施

　　1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　2、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　3、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　5、实行培优辅差，面向全体学生。

　　6、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

　　7、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

　　8、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　五、教学进度表

　　略